Gedichte analysieren - Gedichtanalyse Wochenplan - Homeschooling Hybridunterricht Selbstlernmaterial

Die Analyse von Gedichten ist eines der zentralen Themen im Deutschunterricht der Sekundarstufe I und II. Für SchülerInnen stellt das Verfassen eines Interpretationsaufsatzes oftmals eine große Hürde dar, da sie keinen Zugang zum Gedicht finden oder methodisch im Umgang mit der herausfordernden Textsorte noch nicht sicher genug sind. Mit Hilfe dieses Materials, das sich als Selbstlernmaterial zur eigenständigen Vorbereitung auf Klausuren und Klassenarbeiten ebenso eignet wie für den Einsatz im Unterricht (z.B. als Lernzirkel oder Stationenlernen), erhalten die SchülerInnen einen Leitfaden für einen souveränen Umgang mit lyrischen Texten. Folgende Aspekte werden dabei berücksichtigt: Worum geht´s? - Erste Eindrücke und einen Einleitungssatz festhaltenWie ist das Gedicht aufgebaut? - Die formale Gestaltung untersuchen (Strophen, Reime und Metrum)Wer spricht hier eigentlich? - Die Sprechsituation im Gedicht untersuchen; das lyrische Ich)Was wird im Gedicht gesagt? - Aufbau und Entwicklung des Inhalts untersuchen...triffst du nur das Zauberwort  - Die sprachliche Gestaltung untersuchenWie lässt sich das Gedicht deuten? - Interpretationsansätze und -kontexte berücksichtigenWie bringe ich das alles zusammen? - Den Interpretationsaufsatz schreiben Die Materialien zu den sieben Themenbereichen sind wie folgt aufgebaut: Die Infoblätter informieren dich kompakt über alles, was es zu diesem Thema zu wissen gibt! Lies die Texte aktiv, indem du Wesentliches unterstreichst und dir Randnotizen machst, in manchen Fällen ist es ggf. auch sinnvoll, zentrale Aspekte auf einen Lernzettel zu übertragen. Die Übungsblätter helfen dir, das Gelesene an konkreten Gedichten auszuprobieren.Nutze die Lösungsblätter, um deine Antworten selbständig zu überprüfen und ggf. zu korrigieren! Zudem erhalten die SchülerInnen hilfreiche Formulierungsbausteine und Hilfsfragen. Ich habe das Material sowohl in einer 9. Klasse als auch im Deutsch-Leistungskurs erfolgreich zur Einführung bzw. Wiederholung der Gedichtanalyse eingesetzt. In der 9. Klasse waren die SchülerInnen 9 und in der Oberstufe 6 Unterrichtsstunden mit dem Material beschäftigt.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

Was war noch einmal eine Alliteration? Wodurch unterscheidet sich eine Metapher von einem einfachen Vergleich? Und was macht Caesars Aussage "Ich kam, ich sah, ich siegte!" so besonders?In diesem Quiz wird auf spielerische und motivierende Weise überprüft, was zum Handwerkszeug eines jeden Schülers der Mittel- und Oberstufe gehören sollte. Das Quiz enthält auf insgesamt 50 Karten:20 Fragen zu den gängigsten rhetorischen Figuren (darunter Metapher, Alliteration, Anapher, Hyperbel, Metapher, Inversion, Oxymoron, Symbol etc.) 5 Bonusfragen zu Reimschema und Metrum Lösungskarten mit Hervorhebung der rhetorischen FigurSpielideenVariante 1: Digitale SpielformDie Klasse wird in vier Gruppen eingeteilt, wovon sich jede in einer Ecke des Klassenraumes versammelt. Per Whiteboard oder Beamer wird die erste Frage eingeblendet. Die SchülerInnen einer Gruppen beraten sich untereinander und notieren ihre Lösung mit Edding auf einem A4-Blatt. Auf das Zeichen des Lehrers halten alle Gruppen ihr Lösungsblatt hoch. Die Lösung wird eingeblendet und besprochen. Besonders viel Spaß hat es den SchülerInnen gemacht, als hierbei Bonuspunkte für die richtige Erläuterung der Wirkung der verwendeten rhetorischen Figur ausgesetzt wurden. An der Tafel werden die erreichten Punkte notiert.Variante 2: Spielformen mit ausgedruckten QuizkartenDie Quizfragen werden mit den Lösungen auf der Rückseite ausgedruckt. Das Quiz wird in Kleingruppen gespielt Eignet sich so als schnelle Wiederholung zum StundenbeginnIn der ausgedrucktenForm kann das Quiz auch gut als Selbstlernmaterialin derFreiarbeitgenutzt werden. Bitte beachten Sie auch mein Stationenlernen zur Analyse lyrischer Texte!

Klassenstufen: 9-10. Klasse