Materialpaket: Der schrittweise ZehnerÜBERgang

Dieses Material hilft deinen Schüler*innen, die Zahlzerlegung im Zahlenraum 10 sicher zu automatisieren. Das Besondere daran: Es löst sich schnell vom reinen Abzählen und bietet stattdessen clevere, proportionale Illustrationen als Unterstützung!    Was deine Schüler*innen lernen:Die Zahlzerlegungen bis 10 sicher automatisieren.Das abzählende Rechnen überwinden und flexiblere Strategien entwickeln.Eine solide Grundlage für den schrittweisen Zehnerübergang legen.Sicher und flüssig im Zahlenraum 10 rechnen.Das erwartet dich und deine Klasse:Innovativer Ansatz: Dein Material setzt auf proportionale Zerlegungs-Illustrationen. So lösen sich deine Schüler*innen schnell vom Abzählen und entwickeln ein echtes Zahlenverständnis.Praktisches Förderheft: Du bekommst ein fertiges Heft, das du direkt einsetzen kannst. Schau es dir hier im Video an:Audio-Unterstützung per QR-Code: Jede Aufgabe mit einer kurzen Arbeitsanweisung hat einen QR-Code. Deine Schüler*innen können die Anweisung einfach anhören – ideal für selbstständiges Arbeiten, für langsame Lerner*innen und beim Üben zu Hause. Hier ein Beispiel!Ideal für Inklusion und Binnendifferenzierung: Das selbsterklärende Material eignet sich hervorragend für Förderstunden und unterstützt Kinder mit unterschiedlichen Lernbedürfnissen.Sinnvolles Üben zu Hause: Gib Eltern ein wertvolles Werkzeug an die Hand. Sie können das Material im Lern- oder Förderplan verlinken und ihre Kinder gezielt unterstützen.Wichtige Grundlage: Die Automatisierung der Zahlzerlegungen ist entscheidend, damit deine Schüler*innen später den schrittweisen Zehnerübergang meistern.Das beiliegende Förderheft mal kurz durchblättern:Das Material ist auch im Sammelband Zahlenraum 10 enthalten, der mit Preisnachlass mehrere Materialien zum Zahlenraum in einem Förderheft vereinigt.     Dadurch ist es auch im Materialpaket Zahlenraum 10 enthalten.Geeignet für langsame Lerner.Das abzählende Rechnen wird überwunden, indem die Zahlzerlegungen in den Zahlenräumen 6-7-8-9-10 schrittweise automatisiert werden!Es ist denkbar, dass die andauernde Präsentation von Abzählobjekten in Arbeitsblättern, den Übergang zur Operation mit Symbolen behindert, indem das Kind immer wieder lieber das einfachere und gewohnte Verfahren des Abzählens wählt.Man kann Steckwürfel als Veranschaulichungsmaterial anbieten. Das Kind kann dann z.B. hier eine 10er Stange in zwei Teile zerbrechen.  In jeder 1. Klasse sind 3 oder 4 Kinder, die nicht mit dem Tempo der Erarbeitung des Zahlenraums 10 mitkommen. Gut zu wissen, bis zu welchem Zahlenraum sie rechnen können und ihnen dann für genau diesen IST-Stand Material anzubieten. Wie man den IST-Stand herausbekommt, zeige ich hier:    Ohne die Automatisierung der Zahlzerlegungen muss das Kind am schrittweisen Zehnerübergang scheitern:8+5 => 8+2+3 kann nur gelingen, wenn man weiß, wie die 5 zerlegt werden kann.In den späteren Jahrgangsstufen der Grundschule kann man immer wieder Kinder finden, die den schrittweisen Zehnerübergang nicht können, andere Lösungswege ( z.B. über das Verdoppeln) nicht kennen und als einzige Lösung das unauffällige Abzählen benutzen. Die Vielfalt der Lösungswege ist toll. Aber Kinder mit Einschränkungen in der kognitiven Verarbeitungsfähigkeit profitieren von EINEM gesicherten Lösungsweg.   Nachdem die Zahlzerlegungen der 10 gefestigt wurden, geht es mit den Additionen bis 10 weiter:Mit diesem Kurz-Screening der Klasse kann festgestellt werden, wer die Zahlzerlegungen bis 10 noch nicht automatisiert hat:Dann solltest du mit dem betreffenden Kind eine Kurz-Diagnostik durchführen, die mit schriftlicher Auswertung in einer Schulstunde abgeschlossen ist:Wenn du jetzt den genauen Lernstand des Kindes kennst, kannst du mit dem Fördermaterialfinder mit einem Klick das genau passende Fördermaterial finden:Falls einzelne Kinder noch Förderung brauchen, empfehle ich die Sammelbände (s.o.) zu den einzelnen Zahlenräumen 4, 5, 6, 7, 8, 9.Ein häufiger Fehler ist, dass gedacht wird, die Zerlegung der 10 deckt alle Zerlegungen der Zahlen bis 10 ab. Fast alle Kinder, die abzählend über die 10 rechnen, beherrschen nicht die Zahlzerlegungen der Zahlen bis 10 (oder sie beherrschen nicht das Verfahren des schrittweisen Zehnerübergangs).Auch als Förderheft kann das Lernmaterial gut in der Inklusion/Binnendifferenzierung und in Förderstunden eingesetzt werden, da es selbsterklärend ist. Es ist daher auch ideal für das häuslichen Üben. So kann die Förderressource Eltern endlich sinnvoll genutzt werden. Im Lernplan/Förderplan kann z.B. ein Link auf dieses Lernmaterial hinweisen. Eltern greifen doch oft nur deswegen zum Fördermaterial vom Discounter, weil sie ratlos sind. Zwei Varianten ein Förderheft herzustellen:1. mit Schienenheftung:In 60 Sek. ein Förderheft herstellen vor den Kindern. Die schauen gerne zu und fühlen sich wertgeschätzt. Die Bindeschienen sind wiederverwendbar.2. mit Broschürenheftung:Zusätzlich liegt dem Material eine zweite Datei als pdf bei, die man einfach beidseitig, möglichst in Farbe, ausdrucken kann und wie ein Heft in der Mitte zusammentackert.Wie man für kleine Stückzahlen dabei einen Elektro-Tacker einsetzt, zeige ich hier:Die Übersicht über das neueste Fördermaterial für Deutsch:Speziell für die Schweiz:

Klassenstufen: 1-2. Klasse

Einführung und Automatisierung des schrittweisen Zehnerübergangs. Das Besondere an diesem Lehrgang ist, dass hier schnell das abzählende "Rechnen" durch proportionale Aufgaben-Illustrationen überwunden wird. Der Zehnerübergang kann eingeführt werden, wenn die "verliebten Zahlen der 10" automatisiert sind (nicht nur die 10, sondern auch die Zerlegungen von 5,6,7,8,9) Die Kinder müssen nur eine Regel wissen "Erst bis zur 10 und dann den Rest".Warum ist es toll erst bis zur 10 zu rechnen? Ab 10 ist rechnen "verboten"   ¯\_(ツ)_/¯  (die Kinder freuen sich), denn: (im Chor) "zehn plus drei ist drei......zehn,zehn plus fünf ist fünfffff.....zehn,zehn plus acht ist aaaaacht....zehn" etcAn dieser Stelle kann man ein bisschen Quatsch machen: die Lehrerin "verspricht" sich am Ende und behauptet "versehentlich": "Zehn plus eins ist ei.....ns-zehn"; zur großen Freude aller Kinder, dass der Lehrerin auch mal sowas passiert. Alle Kinder durchschauen übrigens das Zahlwortproblem mit 16/17 und sind stolz darauf. Kleiner Exkursüber die Wichtigkeit, den Zehnerübergang ohne Abzählen zu schaffen und überFörderprobleme dabeiWenn beim Klassen-Screening (z.B. eine Seite mit Aufgaben mit Zehnerübergang in einer vorgegebenen Zeit rechnen) Schüler nur eine viertel Seite in der Zeit schaffen, dann ist Vorsicht geboten: auch wenn die viertel Seite alles richtig ist, können sie vermutlich den schrittweisen Zehnerübergang nicht und haben alle geschafften Aufgaben bloß hochgezählt und deswegen nur so wenig in der Zeit geschafft! Der Grund: entweder sie beherrschen den schrittweisen Zehnerübergang nicht, oder sie haben die Zahlzerlegungen der 5,6,7,8,9 nicht automatisiert, nicht selten beides. Das fleißige Üben der verliebten Zahlen 10 oder das Anbieten eines 20er Abakus (zum Hochzählen) hilft den Kindern dann nicht weiter... (die Hochzählhilfe verfestigt hier sogar das unproduktive Lösungsverhalten). Richtig wäre es jetzt die unsicheren Zahlzerlegungen aufzuarbeiten: Förderhefte findet man hier zur Binnendifferenzierung oder auch für zu Hause (Förderressource Eltern nutzen!). Richtig ist hier aber auch mit dem oben angebotenen Übungsmaterial den schrittweisen Zehnerübergang zu üben.Viele Kinder mit Lernschwierigkeiten in Klasse 2 können den Zehnerübergang  nicht schnell lösen, weil in Klasse 1 für sie zu schnell vorangegangen wurde und sie ihre Zahlzerlegungen nicht sichern konnten... Die einzige Lösungsstrategie die ihnen bleibt ist abzählen oder impulsiv raten.Man kann ein 20er Feld als Veranschaulichungsmaterial anbieten.  Aber:  es ist denkbar, dass die andauernde Präsentation von Abzählobjekten in Arbeitsblättern, den Übergang zur Operation mit Symbolen behindert, indem das Kind immer wieder lieber das einfachere und gewohnte Verfahren des Abzählens wählt.  Ohne die Automatisierung der Zahlzerlegungen muss das Kind am schrittweisen Zehnerübergang scheitern:8+5 => 8+2+3 kann nur gelingen, wenn man weiß, wie die 5 zerlegt werden kann.In den späteren Jahrgangsstufen der Grundschule kann man immer wieder Kinder sehen, die den schrittweisen Zehnerübergang nicht können, andere Lösungswege ( z.B. über das Verdoppeln) nicht kennen und als einziges Lösungsschema das unauffällige Abzählen benutzen. Die Vielfalt der Lösungswege ist toll. Aber Kinder mit Einschränkungen in der kognitiven Verarbeitung profitieren von EINEM gesicherten Lösungsschema.Diese Material ist auch im preisreduzierten Materialpaket "Zehnerübergang" enthalten:Es gibt auch eine Tablet Version.Nach der Erarbeitung des schrittweisen Übergangs folgt die Festigungund Automatisierung:bevor es mit der schrittweisen Zehnerunterschreitung weitergeht:Alle Aufgaben, die mit einer kurzen mündlichen Arbeitsanweisung einfacher zu verstehen sind, haben einen QR-Code. Wenn man das Handy darüber hält, kann das Kind die Arbeitsanweisung HÖREN. Ein Beispiel:Als Förderheft sieht das so aus:Auch als Förderheft kann das Lernmaterial gut in der Inklusion/Binnendifferenzierung und in Förderstunden eingesetzt werden, da es selbsterklärend ist. Es ist daher auch ideal für das häuslichen Üben. So kann die Förderressource Eltern endlich sinnvoll genutzt werden. Im Lernplan/Förderplan kann z.B. ein Link auf dieses Lernmaterial hinweisen.Zwei Varianten ein Förderheft herzustellen:1. mit Schienenheftung:In 60 Sek. ein Förderheft herstellen vor den Kindern. Die schauen gerne zu und fühlen sich wertgeschätzt. Die Bindeschienen sind wiederverwendbar.2. mit Broschürenheftung:Zusätzlich liegt dem Material eine zweite Datei als pdf bei, die man einfach beidseitig, möglichst in Farbe, ausdrucken kann und wie ein Heft in der Mitte zusammentackert.Wie man für kleine Stückzahlen dabei einen Elektro-Tacker einsetzt, zeige ich hier:Die Übersicht über das neueste Fördermaterial Mathe:    Die Übersicht über das neueste Fördermaterial Deutsch:Speziell für die Schweiz:

Klassenstufen: 1-2. Klasse

Du suchst nach spannenden Wegen, um den Zehnerübergang zu automatisieren? Dieses Material hilft deinen Schüler*innen dabei, das Rechnen im Zahlenraum bis 20 spielerisch zu festigen. Mit Kreuzzahlrätseln und Aufgaben-Spiralen vom Typ E+E mit Zehnerübergang wird das Üben zum echten Erlebnis!Was Dich in diesem Material erwartet:Motivierende Aufgabenformen: Kreuzzahlrätsel und Aufgaben-Spiralen machen das Rechnen spannend und holen auch die letzten Rechenmuffel ab.Fokus auf den Zehnerübergang: Deine Schüler*innen üben gezielt die Automatisierung von Plusaufgaben mit Zehnerübergang (Typ E+E mit ZÜ).Sofort einsatzbereit: Das Material ist selbsterklärend und ideal für Vertretungsstunden oder spontane Übungseinheiten.Inklusive Lösungen: Alle Aufgaben haben Lösungen am Ende, damit deine Schüler*innen selbstständig kontrollieren können und Du schnell Feedback geben kannst.Vielseitig einsetzbar: Perfekt für den Regelunterricht, Förderstunden, Inklusion, Binnendifferenzierung und das Üben zu Hause.Deine Schüler*innen lernen und verbessern folgende Kompetenzen:Sie automatisieren den Zehnerübergang und rechnen dadurch schneller und sicherer.Sie festigen das schrittweise Rechenverfahren im Zahlenraum bis 20.Sie trainieren ihre Konzentration und logisches Denken durch die Rätselformate.Sie entwickeln Selbstständigkeit beim Bearbeiten und Kontrollieren der Aufgaben.Das schrittweise Rechenverfahren kann nochmal mit diesem Material  automatisiert werden:Falls das noch nicht zuverlässig (und nicht abzählend) funktioniert, kann das Kind das Verfahren des schrittweisen Zehnerübergangs nochmal hiermit üben:Der nächste Schritt ist die schrittweise Zehnerunterschreitung:Dieses Lernmaterial eignet sich hervorragend als Förderheft. Es ist selbsterklärend und damit ideal für Inklusion, Binnendifferenzierung und Förderstunden. Auch für das häusliche Üben ist es perfekt!Zwei Varianten, um ein Förderheft herzustellen:1. Mit Schienenheftung:Stelle in nur 60 Sekunden ein Förderheft vor den Augen deiner Schüler*innen her. Sie schauen gerne zu und fühlen sich wertgeschätzt. Die Bindeschienen kannst Du wiederverwenden.2. Mit Broschürenheftung:Eine zweite PDF-Datei liegt dem Material bei. Du kannst sie einfach beidseitig, am besten in Farbe, ausdrucken und wie ein Heft in der Mitte zusammentackern.Wie man für kleine Stückzahlen dabei einen Elektro-Tacker einsetzt, zeige ich hier:Die Übersicht über das neueste Fördermaterial Mathe:    Die Übersicht über das neueste Fördermaterial Deutsch:Speziell für die Schweiz:

Klassenstufen: 1-2. Klasse