Handbuch für Erzieher auf kroatisch 

Dieses Material kann für grafomotorische Übungen verwendet werden. Einfach ausgedrückt, bedeutet Grafomotorik die Fähigkeit, einen Stift zu halten und zu schreiben. Die Schreibfertigkeit ist eine komplexe motorische Aktivität, die von der Reifung und Integration kognitiver, perzeptiver und motorischer Fähigkeiten abhängt und sich durch das Wachstum und die Entwicklung des Kindes mittels Stimulation und Übung entwickelt. Auf diese Weise entwickelt das Kind nicht nur seine Motorik, sondern auch seine Aufmerksamkeit, Konzentration, Orientierung, Lateralisation und Sprache. Es merkt sich frühere Bewegungen und nutzt sie in neuen Situationen. Um die Schreibfertigkeit zu erlernen, muss das Kind zunächst die Muskeln in den Händen und Fingern stärken.

Wie wird das Material verwendet?

Das Material ist für Kinder im Alter von 18 Monaten bis zum Schuleintritt geeignet. Um es länger nutzen zu können, kann es zweimal ausgedruckt und laminiert werden. Nachdem die Bildkarten ausgedruckt und laminiert wurden, können Klettverschlusspunkte angebracht werden, um zu verhindern, dass einzelne Karten verloren gehen. Das Material fördert kognitive Fähigkeiten (Erkennen und Benennen von Formen), indem es zur Paarung von „gleich auf gleich“ verwendet werden kann (z. B. Quadrat auf Quadrat, Dreieck auf Dreieck usw.) und als Vorlage in Kombination mit verschiedenen didaktischen Materialien (z. B. Einlegepuzzle mit Formen). Das Erkennen, Sortieren und Benennen von Formen ist eine kognitive Fähigkeit, die vor dem Erlernen des Schreibens beherrscht werden muss.

Nachdem das Kind dies erlernt hat, wird es im Alter von 10 bis 18 Monaten dazu angeregt, sensomotorische Aktivitäten wie das Zeichnen mit Schaum, Farben oder dicken Filzstiften durchzuführen, je nach Interesse des Kindes, und zwar in Vorwärts-Rückwärts-Bewegungen. Dabei wird die Freiheit des Kindes und die Phase des Erkundens respektiert, indem ihm möglichst viele taktile Informationen durch verschiedene Texturen angeboten werden. Dies sollte ausschließlich unter Aufsicht geschehen, damit das Kind die angebotenen Texturen nicht in den Mund nimmt. Um das Kind noch besser zu schützen, können Sie den Schaum, die Farbe usw. in einen Beutel geben, vakuumieren und diesen auf einen kleinen Tisch in Kinderhöhe kleben.

Nach der Phase des Kritzeln beginnt im Alter von 2 Jahren die Phase der Nachahmung horizontaler und vertikaler Linien sowie das Zeichnen von Kreisen. Dabei muss die genaue Reihenfolge und das Prinzip der Stufenfolge beachtet werden. Das bedeutet, dass das Zeichnen eines Kreises erst dann erlernt wird, wenn das Kind das Zeichnen horizontaler und anschließend vertikaler Linien beherrscht. In dieser Phase hält das Kind den Stift wie ein Messer. Dies können Sie fördern, indem Sie Bilder horizontaler Linien verwenden und „gleich auf gleich“ paaren, dann das Kind ermutigen, mit einem Pinsel oder den Fingern gerade Linien nach Vorlage (Bild) im Sand oder mit Schaum auf einem Spiegel oder einer Matte zu zeichnen.

Bis zum Alter von etwa 3 Jahren sollte das Kind bereits eine gute Bewegungssteuerung entwickelt haben und die genannten Formen zeichnen können, wobei es den Stift nahe am unteren Ende mit drei Fingern hält.

Mit 4 Jahren beginnt die Phase der Nachahmung diagonal verlaufender Linien und Quadrate, und im Alter von 5 bis 6 Jahren die Nachahmung von Dreiecken, dem Zeichen X und schließlich des Rhombus.

Das genannte Material kann als Vorlage zum Zeichnen mit Fingern oder Pinsel im Sand, mit Farbe, Schaum oder auf Papier verwendet werden. Es kann auch für Bildassoziationen, wie z. B. Bild-Bild-Paarungen mit den Kindern, sowie für das Versteckspiel von Formen genutzt werden. Nachdem das Material laminiert wurde, können die Kinder wasserlösliche Stifte verwenden, um darauf Zahlen zu zeichnen.

Das Material ist geeignet für die Arbeit in Kleingruppen, Partnerarbeit oder Einzelarbeit.

Lassen Sie Ihrer Fantasie freien Lauf und genießen Sie den Prozess der Materialerstellung und dessen Verwendung in der Arbeit mit den Kindern.