Ethik Klasse 9+10 Materialpaket 6 komplette Unterrichtseinheiten

Du möchtest dazu die ganze Einheit mit deiner Klasse durchführen? Dann sieh dir die Reihe Religion und Moral an :-) Ziel der StundeDie Schülerinnen und Schüler sollen die grundlegenden Prinzipien und Praktiken des Judentums kennenlernen und verstehen, warum das Judentum oft als "Religion der Tat" bezeichnet wird. Sie sollen die Bedeutung von Handlungen und ethischem Verhalten im jüdischen Glauben reflektieren und diskutieren.DurchführungVorwissen aktivieren / abfragen mithilfe eines PartnerinterviewsGrundlagen: Textarbeit mithilfe eines InterviewtextGelerntes vertiefen: Gruppenarbeit mit FallbeispielenAbschlussdiskussion

Klassenstufen: 9-10. Klasse

Die Unterrichtseinheit beschäftigt sich mit vielfältigen und spannenden Methoden mit der Frage nach Glück als Orientierung im Leben. Die Einheit ist wie folgt aufgebaut: 1.   Glück = Glück? Einstieg über ein post-it brainstorm (man benötigt lediglich Klebezettel), gefolgt von Textarbeit und einer Diskussion, in der die Schüler vier Formen des Glücks beschreiben (ich erstelle hier auch einen Heftaufschrieb – mögliche Lösungen liegen bei). Eine Vertiefung / Sicherung erfolgt dann, indem die post-its an der Tafel nach Kategorien sortiert werden.2.     Philosophie des Glücks: Die Doppelstunde beleuchtet unterschiedliche philosophische Positionen – hier ist je nach Belieben vieles möglich: ein Gruppenpuzzle, Stationsarbeit, Gruppenarbeit. Zum Ende hin gibt es eine vergleichende Aufgabe mit schriftlicher Diskussion. 3.    Prinz Pi – Dumm (aber glücklich?) Schüler hören den Song mit angezeigtem Songtext an und notieren spontan ihre Einfälle, im Anschluss gibt es beim wiederholten Mal konkrete Fragen zum Song. (Lösungen liegen bei). In der zweiten Stunde schreiben die Schüler mit konkreten Hilfestellungen einen eigenen Songtext zum Thema Glück.4.    Dilemma – Karriere oder Familie? Das Dilemma wird in der Klasse vorgestellt und die Schüler setzen sich mit Pro- und Kontraliste, persönlicher Reflexion und Diskussion mit dem Dilemma auseinander.5.     Der perfekte Tag Die Schüler beschreiben mit gezielten Fragen einen perfekten Tag schriftlich – im Anschluss werden alle „perfekten Tage“ mit der Klasse geteilt, verglichen und diskutiert – Ziel ist es hier gemeinsame Aspekte herauszuarbeiten und unterschiedliche zu thematisieren. 6.    Gedankenexperiment Glücks-Reichtum Test Einstieg über ein sokratisches Gespräch – „Macht Geld glücklich?“ Schüler äußern sich spontan und Lehrkraft „prüft“ Aussagen der Schüler mittels gezielter Nachfragen, wodurch sich neue Ansichten ergeben können. Anschließend wird das GX vorgestellt und Schüler diskutieren, bearbeiten Aufgaben und denken das GX weiter.

Klassenstufen: 8-9. Klasse

Du bist genauso ein Fan von Gedankenexperimenten wie ich? Na super, dann ist diese Stunde genau richtig für dich! Solltest du Lust auf noch mehr haben, dann schau doch mal in meinem wachsenden Materialpaket vorbei :-)Das Gedankenexperiment behandelt das Thema Unsterblichkeit und die Schüler arbeiten in Gruppen an unterschiedlichen Szenarien und können so das ethische Problem, aber auch die Chancen und Möglichkeiten aus unterschiedlichen Perspektiven sehen.Durchführung1.      Einführung:o   Erkläre den Schülerinnen und Schülern das Gedankenexperiment und die vier Szenarien.2.     Gruppenarbeit:o   Teile die Klasse in vier Gruppen ein, jede Gruppe bearbeitet ein Szenario.o   Die Gruppen diskutieren die Fragen und erarbeiten ihre Positionen und Argumente.3.    Präsentation:o   Jede Gruppe präsentiert ihre Ergebnisse der Klasse.4.    Diskussion:o   Führe eine gemeinsame Diskussion über die vorgestellten Positionen und fördere den Austausch unterschiedlicher Meinungen.Didaktische ZieleKritisches Denken: Die Schülerinnen und Schüler sollen lernen, komplexe ethische Fragestellungen zu analysieren und kritisch zu reflektieren.Argumentationsfähigkeit: Die Fähigkeit, eigene Standpunkte klar zu formulieren und zu verteidigen, soll gefördert werden.Empathie und Perspektivübernahme: Die Schülerinnen und Schüler sollen unterschiedliche Perspektiven und die Auswirkungen von Entscheidungen auf verschiedene Gruppen der Gesellschaft verstehen.Bewusstsein für ethische Dilemmata: Das Verständnis für die ethischen Herausforderungen soll geschärft werden.

Klassenstufen: 9-10. Klasse

 Das Material beinhaltet folgende Unterrichtsstunden und Schwerpunkte:1.    GX – eine Welt ohne Arbeit – das Gedankenexperiment wird vorgestellt und anschließend werden 5 Gruppen gebildet, in denen jeweils die Fragen besprochen und für eine kurze Präsentation vorbereitet werden. Anschließend gibt es eine allgemeine Diskussion im Klassenverband.2.   Die Frau hat zwei Lebensfragen… Analyse der Dr. Oetker Werbung „Wenn mans eilig hat“ – gemeinsam wird die Werbung angeschaut und anschließend Fragen sowohl mündlich als auch schriftlich beantwortet (Impulse für die Lehrkraft liegt bei  ) 3.   Arbeitslosigkeit und Ausbeutung Partnerpuzzle! Die Schüler finden sich zu zweit zusammen und bearbeiten je ein Fallbeispiel und tauschen sich anschließend aus. Danach finden sie sich mit einem anderen Partner für ein Partnerinterview zusammen.4.    Zukunft der Arbeit Einstieg über Bild – anschließend finden sich je zwei Schüler zusammen und bereiten ein fiktives Interview vor (mit Impulsen zur Fragenfindung) und stellen dies anschließend der Klasse vor.5.     Wert der Arbeit - Nietzsche trifft Locke: Schüler lesen ein fiktives Streitgespräch zwischen Nietzsche und Locke und nehmen schriftlich Stellung zu deren Positionen.6.    Dilemma Unternehmensethik: Schüler analysieren zwei Fallbeispiele zu ethischen Dilemmata der Unternehmensethik und führen anschließend ein kurzes Rollenspiel durch.Lösungen sind für die meisten Aufgaben dabei - dadurch auch toll für fachfremde Kollegen :-) 

Klassenstufen: 8-9. Klasse