Hierbei handelt es sich um flexibel einsetzbare Aufgabenkarten oder Stationenschilder, die für die Erarbeitung der individuellen Buchpräsentation genutzt werden können. Möglich wäre auch der Einsatz begleitend zu einem Bilderbuch, welches von der Lehrkraft vorgelesen wird. Das Material befindet sich auf einer sehr niedrigen Stufe*.

Die Lernziele dieses Materials sind das Fördern der Lesekompetenz und das kreative Präsentieren von Büchern.

Dieses Material enthält:

• Arbeitsblätter mit QR-Codes: Aufgaben zum Schreiben, Malen und Erzählen
• Bastelbögen für den Lesewurm: Zur kreativen Gestaltung
• Einbindungsmöglichkeiten für Tablets: Interaktives Lernen mit QR-Codes
• Differenzierungsstrategien: Aufgabenabgleich über QR-Code

Impulse zur Umsetzung: 

1. Anschlusskommunikation

Ziel: Fördern des Begründens und des kritischen Denkens

1. Wähle eine Aufgabe aus, z.B. "Das ist meine Lieblingsstelle".
2. Ermögliche den Schüler*innen, ihre gemalten Bilder oder geschriebenen Texte zu präsentieren.
3. Führe eine Klassendiskussion über die verschiedenen präsentierten Lieblingsstellen.
4. Frage die Schüler*innen nach den Gründen für ihre Auswahl und deren Bedeutung.
5. Ermutige die Schüler*innen, auf die Meinungen ihrer Klassenkamerad*innen zu reagieren und eigene Meinungen dazu zu äußern.

2. Methode:

Ziel: Zusammenarbeit und Leseverstehen fördern

1. Teile die Klasse in kleine Gruppen auf und gebe jedem Gruppenmitglied eine spezifische Aufgabe, z.B. "Diese Figur aus meinem Buch wäre ich gerne".
2. Lasse die Schüler*innen die Aufgabe in ihren Gruppen vorbereiten und analysieren.
3. Stelle sicher, dass jedes Gruppenmitglied seine*ihre Erkenntnisse und Ergebnisse den anderen in der Gruppe präsentiert.
4. Bringe alle Gruppen zusammen und lasse die Gruppen ihre Erkenntnisse in der ganzen Klasse teilen.
5. Führe eine abschließende Diskussion, um die verschiedenen Perspektiven und Analysen zu verbinden.

3. Rollenspiele:

Ziel: Fördern des Sprachkompetenz und des Gedächtnisses durch Wiederholung und Anwendung

1. Wähle die Aufgabe „Diese Stelle im Buch möchte ich nachspielen” aus.
2. Lasse die Schüler*innen sie Szenen aus dem Buch auswählen, die sie nachspielen möchten.
3. Teile die Rollen den Schüler*innen zu und lasse sie das Rollenspiel mehrmals üben.
4. Führe die Rollenspiele vor der Klasse auf.
5. Ermutige die Klasse, Feedback zu geben und die wichtigsten Punkte der Szenen zu diskutieren.

4. Reflexion und Metakognition durch individuelle Aufgaben:

Ziel: Fördern der Reflexionsfähigkeiten und des selbstständigen Denkens

1. Wähle die Aufgabe „Ich denke mir eine eigene Aufgabe zu meinem Buch aus” aus.
2. Erkläre den Schüler*innen, dass sie basierend auf ihrem gelesenen Buch eine eigene kreative Aufgabe entwickeln sollen.
3. Gebe Zeit für individuelle Arbeit, in der die Schüler*innen ihre Aufgaben entwickeln, beschreiben und gestalten.
4. Lasse die Schüler*innen ihre Aufgaben in kleinen Gruppen vorstellen und erklären.
5. Führe eine Reflexionsrunde durch, in der die Schüler*innen ihre Aufgaben überdenken und evtl. anpassen können.

Das Material bietet eine gute Möglichkeit zur Öffnung der Lesezeit NRW.

* Weitere Stufen sind in Bearbeitung:)