Wie entsteht wissenschaftliche Wahrheit? Was passiert, wenn neue Erkenntnisse auf gesellschaftliche und religiöse Machtstrukturen treffen? Und welche Verantwortung tragen Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler für die Folgen ihrer Forschung?

Diese Unterrichtsreihe zu Bertolt Brechts „Leben des Galilei“ führt die Schülerinnen und Schüler schrittweise von der Auseinandersetzung mit unterschiedlichen Weltbildern über zentrale Figuren und Konflikte bis hin zur Frage nach Wissenschaft, Macht und Verantwortung.

Die Reihe ist für den Deutschunterricht in der Sekundarstufe II konzipiert und verbindet textnahe Dramenanalyse mit problemorientierten, diskussionsanregenden und kreativen Aufgabenformaten.

Inhaltliche Schwerpunkte

Die Unterrichtsreihe umfasst sechs aufeinander aufbauende Bausteine:

1. Weltbilder als Deutungsmodelle
Die Schülerinnen und Schüler vergleichen das geo- und heliozentrische Weltbild und setzen sich mit der Frage auseinander, warum ein Weltbild weit mehr als ein astronomisches Modell ist. Zusätzlich wird der historische Kontext von Galileis wissenschaftlicher Arbeit in Venedig, Florenz und Rom untersucht.

2. Figuren und Beziehungen
Anhand der Exposition werden Vorstellungen von „alter“ und „neuer“ Zeit herausgearbeitet. Die Lernenden untersuchen Galilei als ambivalente Hauptfigur, erschließen Beziehungen zwischen zentralen Figuren und setzen unterschiedliche Positionen in einem Streitgespräch produktiv um.

3. Der Streit der Gelehrten
Im Mittelpunkt steht die Frage: Was zählt eigentlich als Beweis?
Die Schülerinnen und Schüler analysieren die Argumentationsweise Galileis und seiner Gegenspieler und unterscheiden dabei induktives und deduktives Denken.

4. Wissenschaft und Kirche
Anhand des 6. und 7. Bildes wird untersucht, wie aus einer wissenschaftlichen Erkenntnisfrage zunehmend eine Machtfrage wird. Die Lernenden analysieren die gesellschaftliche Bedeutung des geozentrischen Weltbildes, setzen sich mit unterschiedlichen Figurenperspektiven auseinander und untersuchen die Funktion der im Drama verwendeten Bibelzitate.

5. Wissenschaft und soziale Verantwortung
Die Auseinandersetzung zwischen Galilei und dem kleinen Mönch rückt die gesellschaftlichen Folgen wissenschaftlicher Erkenntnis in den Mittelpunkt. Dabei stellt sich zunehmend die Frage: Wem soll wissenschaftlicher Fortschritt dienen?

6. Widerruf und Urteil
Zum Abschluss untersuchen die Schülerinnen und Schüler Galileis Widerruf und sein späteres Gespräch mit Andrea. In einer kriteriengeleiteten Debatte beurteilen sie Galileis Verhalten zwischen persönlicher Gefährdung, wissenschaftlicher Freiheit und gesellschaftlicher Verantwortung.

Das bietet die Reihe

Die Materialien sind so aufgebaut, dass sie direkt im Unterricht eingesetzt, gleichzeitig aber flexibel an die eigene Lerngruppe angepasst werden können.

Enthalten sind unter anderem:

• klar formulierte Lernziele und Arbeitsaufträge
• Einzel-, Partner- und Gruppenarbeitsphasen
• zahlreiche textnahe Analyseaufgaben
• Methodenkarte zu induktivem und deduktivem Denken
• Differenzierungsangebote durch HILFE- und PLUS-Aufträge
• kreative und produktionsorientierte Aufgaben wie Streitgespräch, innerer Monolog, Rede und fiktives Interview
• regelmäßige Ergebnissicherungen und mögliche Lösungen
• Transfer- und Urteilsaufgaben
• abschließender Lernstandscheck mit Wahlprodukt
• begleitende Lehrerhandreichung mit didaktischen Hinweisen

Besonderer Wert wurde darauf gelegt, dass die Lernenden nicht nur Inhalte wiedergeben, sondern analysieren, argumentieren, Perspektiven wechseln und eigenständige Urteile entwickeln.

Die Reihe eignet sich sowohl für die vollständige Behandlung des Dramas als auch für einen modularen Einsatz einzelner Bausteine.