Liebe Kolleginnen und Kollegen,

Pädagoge zu sein ist in der heutigen Zeit eine riesige Aufgabe, denn Kindergarten- und Schulkinder verbringen einen Großteil ihres Tages mit ihren Erziehern oder Lehrern. Es liegt deswegen an dieser Berufsgruppe, kleine Persönlichkeiten beim Heranwachsen zu begleiten und zu unterstützen. Ein sehr großes, obgleich auch sensibles Thema ist es, über Gefühle zu sprechen, diese zu erklären und die Kinder bei dem ein oder anderen Gefühlsausbruch zu begleiten. Ich selbst habe eine Ausbildung als Erzieherin gemacht und viele Jahre im Kindergarten gearbeitet. Nach einem berufsbegleiteten Studium zur Gymnasiallehrerin, arbeite ich seitdem an der Schule und bin parallel im Vorstand des Kindergartens meiner Kinder. In meinem Umfeld und in meinen Klassen habe ich auch hochsensible Kinder, bei denen die Gefühlswelten sehr stark ausgeprägt ist. Doch nicht nur diese Kinder, sondern generell alle Kinder – egal, ob hochsensibel oder nicht – nehmen Gefühle sehr intensiv wahr. Oftmals passiert es auch, dass Kinder im Kleinkind- oder Grundschulalter vor allem in negativen Gefühlen verharren und keinen Ausgang finden.

Aufgrund dieser Herausforderungen habe ich mich mit dem Thema „Gefühle“ befasst. Nachdem ich einschlägige Forschungsliteratur und allerlei Erziehungsratgeber gelesen hatte, griff ich auf die dazu veröffentlichten Kinderbücher zurück. Wir haben in der Klasse Geschichten über Gefühlsmonster und starke Kinder gelesen. Irgendwann entstanden während intensiver Gespräche und einer sehr intensiven Projektwoche unsere eigenen Ideen, wie Gefühle aussehen. Hierbei malten wir erste Skizzen der Wolken, die Gefühle ausdrücken und die ersten Geschichten wurden erzählt. Ich stellte fest, dass es den Kindern half, zu wissen, dass die Gefühlswolken sie begleiten und sie beschützen. Durch diese Fantasiewelt kleiner Gefühlswolken ist es gelungen, kindgerecht über Gefühle zu reden.

Heutzutage sind die Gefühlswolken fest in meinem privaten und beruflichen Alltag integriert und vor allem in schwierigen Situationen -als ein Kind meiner Klasse sich beispielswiese nicht traute, sein Lieblingstier vorzustellen, weil es sehr schüchtern ist- nutzen wir mittlerweile wie selbstverständlich Sätze wie „Wo ist denn heute die mutige Wolke? Schläft sie? Hat sie keine Lust heute mitzukommen und dich bei deiner Präsentation zu begleiten?“ oder „Die alberne Wolke hätte bestimmt Spaß deine Präsentation mit einem lustigen Witz zu beginnen!“ Häufig gelingt dadurch ein erstes Lächeln wieder hervorzuzaubern und die angespannte Situation aufzulösen.

Dieses Material ist eher für die jüngeren Kinder im Alter von zwei bis vier Jahren geeignet. Hier finden Sie eine kleine Auswahl: Es gibt die traurige Wolke, die glückliche Wolke, die wütende Wolke und die ängstliche Wolke. In dem ausführlichen Band 1 für 3-5 Jährige werden 15 Gefühle thematisiert und in dem Folgeband für Kinder zwischen fünf und sieben Jahren kommen dann noch weitere, spezifischere Gefühle hinzu.

Wichtig war mir auch die eigentlich als „negativ“ aufgefassten Gefühle wie Wut oder Eifersucht auf eine Art und Weise darzustellen, dass die Kinder erkennen, wozu dieses Gefühl ihnen dient. Bildlich gesprochen sind Gefühle wie kleine Schlüssel, die uns etwas Wichtiges über uns erklären können. Sind wir beispielsweise eifersüchtig, dann ist das an sich ein negatives Gefühl, da jemand anderes beispielsweise etwas hat, was ich auch möchte. Positiv betrachtet, zeigt uns das Gefühl „Eifersucht“, was ich mir wünsche und worauf ich hinarbeite. Deswegen meine Bitte, dies mit den Kindern auch nach diesem pädagogischen Ansatz zu thematisieren.

Die Kinder können die Bilder von den Gefühlswolken anmalen und dazu den dazugehörigen Brief vorgelesen bekommen. Wenn man nach einiger Zeit einige Gefühle besprochen hat, kann mit man dem kleinen Gefühlstagebuch starten. Dort sind zunächst nur neun Gefühle dargestellt. Wenn die Kinder schon Erfahrung haben, können sie das zweite etwas umfangreichere Gefühlstagebuch nutzen.

Es eignet sich für die tägliche Routine, da man für eine kurze Reflexion nur wenige Minuten aufbringen muss. Es steht natürlich jedem Pädagogen frei ein anschließendes Gespräch zu vertiefen.

In diesem Buch steckt sehr viel Liebe, die Sie hoffentlich auch spüren können. Und es ist mir ein großer Herzenswunsch in Kindergartengruppen, in Schulklassen oder zu Hause das Gespräch über die Gefühlswolken zu initiieren. Deswegen hoffe ich sehr, dass diese Geschichten Sie und Ihre Kinder berühren und im Alltag unterstützen.

Nun, wünsche ich Ihnen wunder-volle Momente, mit den Gefühlen aus dem Wolkenland.

Ihre Anna-Maria M. vom aktiv-kreativ-Team