Ein Escape-Room für Erstklässler.

Komisch…Es ist Ostersonntag, und trotzdem sind nirgendwo Ostereier versteckt…Die ganze Nachbarschaft ist auf den Beinen und sucht. Doch weder Schokoladeneier noch Osterhasen sind zu finden. Und dies, obwohl sich Fritz ganz sicher ist, dass er vor einer Stunde den Osterhasen vorbeiflitzen gesehen hat. Bei ihrer Suche treffen die Kinder auf eine Amsel. Sie erzählt ihnen, dass der Osterhase tatsächlich unterwegs war und Eier versteckt hat. Doch hinter ihm, dem Osterhasen dicht auf den Fersen, sei ein böser Zwerg gewesen, der alle versteckten Eier wieder eingesammelt habe.

Der Zwerg habe die Eier in eine Kiste gesteckt und diese mit einem Schloss verschlossen. Nur wer den Zahlencode des Schlosses herausfindet, bekommt seine Osterschokolade zurück.

Um an den Zahlencode zu kommen, müssen die Aufgaben auf der Broschüre gelöst werden.

Viel Spaß bei der Ostereiersuche!!!

Dieses Material fördert die Rechenfähigkeiten der Schüler*innen durch ein lustiges Oster-Escape Room-Spiel.

Dieses Material enthält:

• Escape-Room-Plan: Übersichtstabelle zum Eintragen der Lösungen.
• Rechenaufgaben: Additions- und Subtraktionsaufgaben zur Notierung von Lösungen.
• Zahlenrätsel: Rätselaufgaben, bei denen Zahlen ergänzt werden müssen.
• Ostereier zählen: Aufgaben, bei denen Ostereier gezählt werden.
• Finde den Weg: Aufgaben zur Wegfindung durch Ausmalen der richtigen Felder.

Aktivitäten:

1. Klassendiskussion über Strategien:

Ziel: Förderung des Verständnisses und der Strategien für die Lösung von Rechenaufgaben.

1. Beginne die Stunde mit einer kurzen Einführung zum Escape Room.
2. Teile die Schüler*innen in kleine Gruppen auf und gib ihnen die Rechenaufgaben.
3. Lasse die Gruppen diskutieren, welche Strategien sie verwenden, um die Aufgaben zu lösen.
4. Jede Gruppe präsentiert ihre Lösungsstrategien der Klasse.
5. Diskutiere gemeinsam die unterschiedlichen Ansätze und Erfolge.

2. Jigsaw-Methode für Rechenaufgaben:

Ziel: Förderung der Zusammenarbeit und Aufteilung von Aufgaben.

1. Teile die Klasse in fünf Gruppen auf, jede Gruppe bearbeitet ein anderes Arbeitsblatt (Rechenaufgaben, Zahlenrätsel etc.).
2. Jede Gruppe löst ihre Aufgabe und notiert die Antworten in ihrem Escape-Room-Plan.
3. Anschließend bilden sich neue Gruppen, in denen je ein Mitglied jeder Originalgruppe vertreten ist.
4. Die Mitglieder erklären ihren neuen Gruppen die Lösungen und den Lösungsweg.
5. Gemeinsam diskutieren sie die strategischen Ansätze und tragen die Ergebnisse zusammen.

3. Verknüpfung mit Vorkenntnissen:

Ziel: Förderung der Verbindung von neuen mit bekannten mathematischen Konzepten.

1. Beginne die Stunde mit einer Wiederholung bekannter Rechenstrategien und Konzepte.
2. Gib den Schüler*innen die Rechenaufgaben und bitte sie, bekannte Strategien zur Lösung anzuwenden.
3. Lasse die Schüler*innen ihre Lösungen in den Escape-Room-Plan eintragen.
4. Überprüfe die Lösungen und bespreche, welche Strategien gut funktioniert haben und warum.

4. Gedächtnistraining durch Wiederholung:

Ziel: Förderung der Memorisation von Rechenoperationen durch wiederholtes Üben.

1. Führe eine kurze Übungssession durch, bei der die Schüler*innen vorherige Rechenaufgaben wiederholen.
2. Gib den Schüler*innen die Rechenaufgabenblätter und lasse sie diese erneut bearbeiten.
3. Lasse die Schüler*innen ihre Lösungen in ihrem Escape-Room-Plan notieren.
4. Überprüfe die Genauigkeit und bespreche die erzielten Fortschritte.

5. Malen und mentaler Vorstellung:

Ziel: Förderung der mentalen Vorstellungskraft durch visuelle Methoden.

1. Gib den Schüler*innen das „Finde den Weg“-Arbeitsblatt.
2. Erkläre, wie sie die Rechenaufgaben lösen und die entsprechenden Felder farbig ausmalen sollen.
3. Lasse sie den Weg bis zur richtigen Ziffer nachzeichnen und die Lösung notieren.
4. Ermutige die Schüler*innen, die Aufgaben visuell zu interpretieren und ihre Lösungen zu erklären.