(Growing Bundle) Story Walks - 14 Englische Lesespaziergänge

Diesen dreifach differenzierten Lesespaziergang habe ich für meine Dritttklässler entworfen. Er passt zum Thema „Breakfast“, welches in vielen Lehrwerken in Klasse 3 oder Klasse 4 behandelt wird.Die Kinder wählen zwischen der leichten, mittleren und schwierigen Niveaustufe und schleichen mit ihrem Arbeitsblatt zu den ausgehängten Bildern und versuchen die Bild-Wortzuordnung herzustellen. Zum Schluss tragen sie die entsprechende Zahl auf ihrem Blatt ein. Auf diese Weise wird das bewegte Lernen gefördert.Fertige Kinder treffen an der Haltestelle einen Partner, mit dem sie den Zahlencode vergleichen. Hierbei ist es egal, welche Schwierigkeitsstufe die Kinder gewählt haben, da die Lösung für alle gleich ist.Anschließend oder auch vor der Kontrolle an der Haltestelle kann das Zusatz-AB für schnelle LeserInnen eingesetzt werden.Zum Abschluss reflektiere ich mit den Kindern, wie das Lesen in Englisch geklappt hat und wir tragen gemeinsam den Lösungscode an der digitalen Tafel ein.

Klassenstufen: 3-4. Klasse

Diesen Lesespaziergang habe ich für meine Viertklässler entworfen. Er passt zum Thema „Vehicles“, welches in den vielen Lehrwerken in Klasse 3 oder Klasse 4 behandelt wird. Als Vorbereitung müsst ihr die Bildkarten ausdrucken, laminieren und entweder im Klassenzimmer oder auch im Flur/Schulhaus verteilen. Zum Einstieg in die Unterrichtsstunde wiederhole ich mit den SchülerInnen den Wortschatz zu Vehicles. Die Kinder wählen dann zwischen der leichten, mittleren und schwierigen Niveaustufe und schleichen mit ihrem Arbeitsblatt zu den Bildern und versuchen die Bild-Wortzuordnung herzustellen. Zum Schluss tragen sie die entsprechende Zahl auf ihrem Blatt ein. Fertige Kinder treffen an der Haltestelle einen Partner, mit dem sie den Zahlencode vergleichen. Hierbei ist es egal, welche Schwierigkeitsstufe die Kinder gewählt haben, da die Lösung für alle gleich ist. Anschließend oder auch vor der Kontrolle an der Haltestelle kann das Zusatz-AB für schnelle LeserInnen eingesetzt werden.

Klassenstufen: 3-4. Klasse

Diesen Lesespaziergang habe ich für meine DritttklässlerInnen entworfen.Er passt zum Thema „Hobbies and Sports“ oder auch „Freetime activities“,welches in den vielen Lehrwerken in Klasse 3 oder Klasse 4 behandelt wird.Als Vorbereitung müsst ihr die Bildkarten ausdrucken, laminieren und entweder im Klassenzimmer oder auch im Flur/Schulhaus verteilen. Zum Einstieg in die Unterrichtsstunde wiederhole ich mit den SchülerInnen den Wortschatz zu Hobbies and sports. Bei diesem Thema mache ich das gerne über ein Phantomimespiel.Die Kinder wählen dann zwischen der leichten, mittleren und schwierigen Niveaustufe und schleichen mit ihrem Arbeitsblatt zu den Bildern und versuchen die Bild-Wortzuordnung herzustellen. Zum Schluss tragen sie die entsprechende Zahl auf ihrem Blatt ein. Fertige Kinder treffen an der Haltestelle einen Partner, mit dem sie den Zahlencode vergleichen. Hierbei ist es egal, welche Schwierigkeitsstufe die Kinder gewählt haben, da die Lösung für alle gleich ist.Anschließend oder auch vor der Kontrolle an der Haltestelle kann das Zusatz-AB für schnelle LeserInnen eingesetzt werden.Zum Abschluss reflektiere ich mit den Kindern, wie das Lesen in Englisch geklappt hat und wir tragen gemeinsam den Lösungscode an der digitalen Tafel ein.

Klassenstufen: 3-4. Klasse

Diesen Lesespaziergang habe ich für meine Drittklässler entworfen. Er passt zum Thema „Toys“, welches in den vielen Lehrwerken in Klasse 3 oder auch in Klasse 4 behandelt wird. Als Vorbereitung müsstet ihr die Bildkarten ausdrucken, laminieren und entweder im Klassenzimmer oder auch im Flur/Schulhaus verteilen. Zum Einstieg in die Unterrichtsstunde wiederhole ich mit den SchülerInnen den Wortschatz zu Toys. Die Kinder wählen dann zwischen der leichten, mittleren und schwierigen Niveaustufe und schleichen mit ihrem Arbeitsblatt zu den Bildern und versuchen die Bild-Wortzuordnung herzustellen. Zum Schluss tragen sie die entsprechende Zahl auf ihrem Blatt ein. Fertige Kinder treffen an der Haltestelle einen Partner, mit dem sie den Zahlencode vergleichen. Hierbei ist es egal, welche Schwierigkeitsstufe die Kinder gewählt haben, da die Lösung für alle gleich ist. Anschließend oder auch vor der Kontrolle an der Haltestelle kann das Zusatz-AB eingesetzt werden. Zum Abschluss reflektiere ich mit den Kindern, wie das Lesen in Englisch geklappt hat und wir tragen gemeinsam den Lösungscode an der digitalen Tafel ein.

Klassenstufen: 3-4. Klasse