Deine Schüler*innen können Hypothesen NICHT eigenständig aufstellen?
Deine Schüler*innen können Experimente NICHT eigenständig auswerten?

Deine Schüler*innen können das alles NOCH nicht!

Differenzierung / Anpassung an die Lerngruppe:

Je nach Altersstufe und Lehrplaninhalte wird die einfachere oder umfangreichere Version gewählt:

• Die einfachere Version „Forscherschritte“ leitet die Schüler*innen in 6 Schritten von der Forscherfrage zum Ergebnis.
• Die umfangreichere Version „Wissenschaftliche Methode“ leitet die Schüler*innen ebenfalls von der Forscherfrage zum Ergebnis
  + Erarbeitung der Kontrollvariable, unabhängige und abhängige Variable in der Planung des Experiments
  + qualitative und quantitative Daten in der Auswertung behandeln

Einsatz im Unterricht:

• Zuerst leitet die Lehrperson die Bearbeitung der ersten Forscherfrage an. Alle Schüler*innen arbeiten mit derselben Hypothese und demselben Experiment. Die Lehrperson hat so die Chance vorzuzeigen, was gutes wissenschaftliches Denken ausmacht und wie Daten ausgewertet und Ergebnisse notiert werden.
• In der 2. Phase arbeiten die Schüler*innen in Teams an einer eigenen kleinen Forschung. Zu einer vorgegebenen Forscherfrage, formulieren die Teams selbst eine Hypothese und werten das dazu passende Experiment selbstständig aus. 

Inhalt des Materials:

• „Info-in-der-Box“-Karten zum Thema „Forscherschritte“
  (mit Taschenlampe lesbare Infokarten)
• Versuchsanleitungen
  ... für den Versuch als Klasse (Magnetismus unter Wasser)
  ... für den Versuch in Teams (Magneten vergleichen)
• Materialliste für beide Versuche
• Schritt-für-Schritt-Anleitung/Arbeitsblätter für die beiden Versuche
  ... in der einfachen Version „Forscherschritte“
  ... in der umfangreicheren Version „Wissenschaftliche Methode“

Schön,
dass du mein Material gefunden hast!

Falls du Anregungen, Fragen oder Wünsche dazu hast,
schreibe mir einfach ein E-Mail:
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