Arbeitsblatt 1 ist dreifach Differenziert und fördert die Lesekompetenz der Kinder auf ihren individuellen Niveaus. 

Ich habe mit den Kindern zunächst die verschiedenen Body Parts und Farben während des Daily Reports wiederholt und Bildkarten hingen zur Unterstützung an der Tafel. Die Schüler*innen sollen die Sätze zur Beschreibung der Monster auf Englisch lesen und dann das passende Monster verbinden. In der Anschlussaufgabe (AB 2) können die Kinder dann mit einem Partner / einer Partnerin die Monsterbeschreibungen vorlesen oder sich selbst eine ausdenken, um ein Monster zu beschreiben. Der Partner / die Partnerin soll dann das passende Monster finden.