Our teacher Mr. G - Lesetagebuch für Schülerinnen und Schüler

SekundarstufeI und II

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Das vorliegende Lesetagebuch begleitet die Schülerinnen und Schüler während der Lektüre der Lektüre „Our teacher Mr. G".

Die vorliegenden Verfahren und Methoden ermöglichen eine vielfältige Auseinandersetzung mit der Lektüre. Die Schülerinnen und Schüler (SuS) werden damit zum handlungs- und produktorientierten Lernen im Unterricht angeregt.
Das Lesetagebuch kann sowohl gemeinsam im Präsenz- als auch in Einzelarbeit im Distanzunterricht bearbeitet werden. Die Lektüre dient dabei immer wieder als Aufhänger, um persönliche Einträge im Lesetagebuch vorzunehmen, so dass auf das Gelesene eine individuelle Stellungnahme oder Positionierung der SuS erfolgt.
Die SuS lernen viel selbstorganisiert und in ihrem eigenen Lerntempo. Für die Abgabe des Lesetagebuchs kann ein entsprechendes Datum vereinbart werden, so dass die Lernenden in dieser Zeit selbst bestimmen können, wie viel sie in der Schule oder zu Hause lesen. Sie geben sich also selbständig Hausaufgaben auf. Die Lektüre wird von abwechslungsreichen Aktivitäten vor, während und nach dem Lesen begleitet. Am Ende oder während der Einheit werden die Leistungen mithilfe eines Punkterasters von der Lehrkraft evaluiert. Eine Alternative kann aber auch sein, den Leseprozess so zu gestalten, dass kapitelweise der Inhalt im Unterricht gesichert und vertieft wird.

Noch einmal kurz zusammengefasst:

Our teacher Mr. G - Lesetagebuch

·        Schüler*innenorientierte Zugänge: Aufgaben für vor, während und nach dem Lesen

·        handlungs- und produktorientiertes Lernen

·        Leseprojekt: Lesetagebuch

·        Förderung des selbstorganisierten Lernens

·        Schwerpunkte: Lese- und Schreibkompetenz,kreatives Schreiben, Online-Recherche und Selbstreflexion

·        das Material kann sowohl gemeinsam im Präsenz-als auch in Einzelarbeit im Distanzunterricht bearbeitet werden