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Die Vokabelliste fördert den Wortschatzerwerb während des Lesens der Lektüre "The Fjord Murder" von Stephen Speight. Für die rechte Seite der Tabelle habe ich den Rahmen absichtlich entfernt. Die Idee ist, dass die SuS die Vokabelliste links neben ein weißes Blatt legen können, sich die linken zwei Spalten abdecken und dann einfach die horizontalen Linien auf das leere Blatt weiterziehen. Damit können sie zügig und selbstständig schriftlich die Vokabeln üben. ------------Tipps: - Deine SuS haben noch nie eine Lektüre gelesen? Dann ist es empfehlenswert, mit ihnen vorher den Umgang mit unbekannten Wörtern zu üben. Dadurch kannst du eventuelle Ängste ein wenig lindern.- Für den Einstieg in die Lektüre bietet sich wunderbar ein "dramatic reading" des ersten Kapitels an. Dafür ist es hilfreich, den SuS zunächst die Aspekte mündlicher Sprache bewusst zu machen. ==> Alle drei Dateien kannst du auch im Sparpaket kaufen.
Klassenstufen: 6-7. Klasse
Viele SuS haben Angst vor unbekannten Wörtern und sind der Meinung, dass sie jedes dieser Wörter nachschlagen müssen. Dieses Arbeitsblatt soll den SuS diese Angst nehmen und ihnen zeigen, dass sie einen Text auch dann verstehen, wenn sie nicht jedes einzelne Wort kennen. Dafür habe ich in einem Text Wörter (aus diversen Wortklassen) mit nonsense words ersetzt, deren mögliche Alternative die SuS aus dem Kontext erschließen müssen (auch "kontextuelles Lesen" genannt).Ich setze dieses Arbeitsblatt meist ein, bevor ich mit den SuS eine Ganzschrift lese.Das Arbeitsblatt befindet sich in der Datei doppelt, weil es dann leichter mit der "2 Seiten auf 1 Seite-Funktion" in A5 gedruckt werden kann. Selbstverständlich ist ein Lösungsbogen enthalten.Ich freue mich immer über Kommentare zu meinem Material! :)
Klassenstufen: 6-7. Klasse
Viele SuS tun sich schwer damit, Texte lebhaft vorzulesen/vorzutragen. Es ist förderlich, den SuS Markierungen beizubringen, die sie in einem Text vornehmen können. Dies kann ihnen anhand dieses Arbeitsblattes vermittelt werden. Ich habe die sechs Aspekte (unter Einbindung der SuS) frontal eingeführt und die SuS die Markierungen auf ihrem Arbeitsblatt machen lassen. Im Anschluss bietet sich die Methode "Dramatic Reading" (beispielsweise mit einem Lektüretext) an.Viele SuS sind sich nicht bewusst, dass Sprache mehr ist, als nur Worte. Die Besprechung und Anwendung der Aspekte mündlicher Sprache trägt somit maßgeblich zur Sprachbewusstheit der SuS bei.
Klassenstufen: 7-8. Klasse
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