Deutsch Hobbys – bildekort for tysk som andrespråk (DaZ) | PDF

Jeg har laget et sett med 45 tydelige bilde- og ordkort som bygger opp ordforråd om fritid og hobbys – perfekt for tysk som andrespråk (DaZ) i grunnskolen, innføringsklasser og små grupper. Bildekort er en kjent og effektiv arbeidsform i norsk skole – de gir visuell støtte, senker terskelen for å snakke og kan brukes fleksibelt i stasjoner, felles gjennomgang eller som hurtige språkimpulser. 

Hvem er målgruppen?

• Lærere som underviser tysk som andrespråk/nybegynnernivå (A0–A2)

• Innføringsklasser og mottaksgrupper med flerspråklige elever

• Smågrupper, spesialpedagogisk støtte, leksehjelp og hjemmebruk
  Begreper som innføringsopplæring og grunnleggende språkopplæring brukes i norsk skole og er relevante for elevers første møte med nytt fremmedspråk.

Hva får du i PDF-en?

• 45 fargerike bildekort (format A6, to kort per A4-side)

• Tydelig, barnevennlig font og verb/handlingsord på hvert kort

• Tematisk bredde: bevegelse, kreativitet, medier & tenkning, musikk & scene, natur & hverdag

• Idéark med forslag til aktiviteter, differensiering og enkle setningsstartere

• Klar til bruk: skriv ut, klipp og laminer – og bruk i mange år

Hvilket ordforråd dekkes? (utvalg)

• Bevegelse/sport: joggen, schwimmen, reiten, wandern, skateboarden, Fußball spielen

• Kreativt: malen, töpfern, nähen, basteln, backen

• Medier & tenkning: lesen, am Computer spielen, Schach spielen, puzzeln, fotografieren

• Musikk & scene: singen, ein Instrument spielen, Theater spielen, tanzen

• Natur & hverdag: gärtnern, spazieren gehen, imkern, etwas sammeln
  Temaet fritid og interesser samsvarer godt med norske læreverk og opplegg for nybegynnere i tysk

Hvorfor fungerer bildekortene ekstra godt i tysk som andrespråk?

• Én handling per kort gir sikker kobling bilde → ord → enkel setning.

• Scaffolding gjennom visuell støtte og modellering gjør det lett å produsere språk (A0–A2).

• Setningsstartere som Ich … gern., Magst du …?, Er/Sie … am Wochenende.

• Rask differensiering: fra å benevne ord til korte beskrivelser og samtaler.

Forslag til undervisningsopplegg (A0–A2)

• Felles oppstart (A0–A1): Vis 6–8 kort. Elevene lytter, gjentar, peker, og svarer på Was ist das? – Das ist …

• Tilordningsoppgave: Elevene kobler bilde ↔ ordstripper. Deretter sorterer de i kategorier: inne/ute, alene/med andre, kreativ/sport. Begrunn valg med en enkel setning.

• Merkespill: Spill med to sett kort. Når noen får et par, sier de en hel setning: Ich backe am Samstag.

• Partnerintervju (A1): Kort med spørsmål: Magst du …? Wie oft …? Mit wem …? Oppsummer i plenum: Das ist Lina. Sie schwimmt oft.

• Stasjonsarbeid (A1–A2):

  1. Les & legg – riktig ord til riktig bilde.

  2. Snakketerning – pronomen/hyppighetsadverb (ich/du/er; oft/selten/nie) → si en setning.

  3. Skriv – små tekster: Das bin ich. In meiner Freizeit …

  4. Spill – tilordningsoppgave med tidsuttrykk (am Wochenende, nach der Schule).

• Presentasjon (A1+/A2): Mini-plakat Meine Hobbys med fem bilder og setninger; «museumsgang» med responslapper.

Hvilke kompetanser styrkes?

• Språk (tysk/DaZ): ordforråd om fritid og interesser, grunnleggende syntaks, spørresetninger og enkel nektelse.

• Muntlig: lytteforståelse, uttale, korte frie ytringer og dialog.

• Lesing/skriving: bilde–ord-kobling, enkle setninger, små egenproduserte tekster.

• Sosialt: deling av interesser, respekt for mangfold, samarbeid.

• Tverrfaglig (samfunn/folkehelse & livsmestring): samtaler om bevegelse, skjermbruk, sikkerhet (f.eks. hjelm ved skateboard).

Rask differensiering

• Start (A0): 6–10 kjerneverb, mønster Ich …, pek & si.

• Bygg (A1): ja/nei- og W-spørsmål, adverb for hyppighet (oft, manchmal, nie).

• Videre (A2): begrunnelser og sammenligninger: Ich schwimme lieber als ich jogge, weil …

Praktisk informasjon

• Format: PDF til utskrift (A4, to kort per side)

• Bruk: i klasserom, innføringsklasse, smågrupper eller hjemme

• Holdbarhet: skriv ut på tykt papir og laminer for lang levetid

Ofte stilte spørsmål

• Kan jeg bruke materialet digitalt?
  Materialet er laget som PDF til utskrift for analog arbeid i klasse og smågrupper.

• Hvilke trinn passer settet for?
  Primært grunnskolen (A0–A2), men også nyttig i ungdomstrinnets DaZ-grupper og i innføringsopplæring. 

Was macht diese Deutsch als Zweitsprache Materialsammlung zu Hobbys besonders – und warum spart sie dir Zeit?

Ich habe 45 klar illustrierte Bild- und Wortkarten entwickelt, mit denen du den Wortschatz „Hobbys & Freizeitaktivitäten“ strukturiert aufbaust – ideal für Deutsch als Zweitsprache (DaZ), DaF, Förderunterricht, Nachhilfe und offene Lernformen. Jede Karte zeigt eine eindeutige Handlung (z. B. stricken, backen, malen, skateboarden, tanzen, am Computer spielen) und den passenden Begriff in gut lesbarer Grundschrift. So gelingt Sprechen, Verstehen und erste Satzbildung ohne lange Erklärungen.

Für welche Lerngruppen eignet sich das Material – auch über die Grundschule hinaus?
Die Karten bewähren sich in Vorklassen, DaZ-Fördergruppen, Regelklassen und in DaZ-Gruppen der Sekundarstufe, wenn grundlegender Wortschatz gefestigt werden soll. Auch Eltern und Nachhilfe profitieren von der klaren Visualisierung für zu Hause.

Wie unterstützt mich das Material beim Wortschatz „Hobbys“ im DaZ-Unterricht (PDF, Bildkarten, leicht differenzieren)?
Die Karten bilden alltagsnahe Hobbys ab – motorische, kreative und ruhige Aktivitäten. Damit eröffnest du Gespräche über Interessen, Routinen, Gesundheit, Mediennutzung und Freizeitgestaltung. Die visuelle Entlastung wirkt als Scaffolding: Lernende können schnell benennen, vergleichen und kurze Aussagen treffen („Ich tanze gern.“ „Er spielt Schach.“).

Was ist im Material enthalten – und wie ist es aufgebaut (Hobbys Bildkarten Deutsch PDF)?

• 45 farbige Bildkarten im A6-Format (2 Karten pro A4-Seite)

• Ein Verb/Handlungsbegriff pro Karte (u. a. angeln, bowlen, gärtnern, joggen, fotografieren, schwimmen, Theater spielen, Sprachen lernen, Yoga machen)

• Strukturierte Themenvielfalt: Bewegung (joggen, wandern, reiten), Kreatives (malen, töpfern, nähen), Medien & Denken (lesen, am Computer spielen, Schach spielen, puzzeln), Musik & Bühne (singen, ein Instrument spielen, Theater spielen), Alltag & Natur (gärtnern, spazieren gehen, imkern)

• Handreichung mit Unterrichtsideen für DaZ, Binnendifferenzierung und Rituale

• Druckfreundlich: ausdrucken, schneiden, laminieren – langlebig nutzbar

Welche Kompetenzen fördere ich gezielt – passgenau zu DaZ und Sachunterricht?

• Sprachlich (DaZ/DaF): Wortschatz Hobbys/Verben, Artikeltraining bei zusammengesetzten Nomen, Satzmuster(„Ich … gern.“ / „Magst du …?“ / „Er/Sie … am Wochenende“), Frageformen und einfache Verneinung.

• Mündlich: Hörverstehen, situatives Sprechen, Nachsprechen, freies Beschreiben, Berichten über Vorlieben.

• Lesen/Schreiben: Wort-Bild-Zuordnung, erste Lesewege, kurze Sätze und Mini-Texte (z. B. Steckbrief „Das bin ich und das mache ich gern“).

• Methodisch: Binnendifferenzierung, Stationenlernen, kooperative Lernformen; selbstgesteuertes Üben.

• Sachunterrichtlich: Gesprächsanlässe zu Freizeit, Gesundheit, Bewegung, Kultur, Medienkompetenz und Sicherheit (z. B. Helm beim Skateboarden).

• Sozial/affektiv: Interessen teilen, Respekt und Vielfalt erleben, Motivation durch Anschluss an die Lebenswelt.

Wie kann ich die Hobbys-Bildkarten im Unterricht einsetzen – mit Differenzierung von A0 bis A2?

1) Wortschatz einführen (A0/A1)

• Ritual im Sitzkreis: 6–8 Karten zeigen, gemeinsam benennen, chorisch nachsprechen; Artikulation modellieren.

• Echo-Fragen: „Was ist das?“ – „Das ist …“; „Wer macht das?“ – „Er/Sie …“.

• Gestenanker: Jede Aktivität mit einer Geste koppeln (z. B. Ruderbewegung für angeln).

2) Zuordnungsaufgabe & Sortieren (A0–A1+)

• Bild–Wort-Zuordnung: Karten und Wortstreifen mischen, in Teams richtig legen.

• Kategorien bilden: drinnen/draußen, allein/mit anderen, kreativ/sportlich/medial; Ergebnisse begründen.

3) Merkspiel & Sprechanlässe (A1)

• Merkspiel: Paare finden; wer ein Paar hat, sagt einen Satz („Ich backe am Samstag.“).

• Was passt zusammen?: Dreier-Sets bilden (skateboarden – Helm – Park) und kurz Sicherheitsaspekte thematisieren.

4) Partnerinterviews (A1–A2)

• Fragekarten mit Satzstartern: „Magst du …?“, „Wie oft …?“, „Mit wem …?“; anschließend Mini-Vorstellung: „Das ist Ali. Er joggt dreimal pro Woche.“

5) Stationenlernen (A1–A2)

• Station 1: Lesen & Legen – Wortkarten lesen, richtig zuordnen.

• Station 2: Sprechen – Würfel mit Pronomen/Adverbien (ich/du/er; oft/manchmal/nie) → Satz sprechen.

• Station 3: Schreiben – Lückensätze („Am Wochenende ____ ich gern.“) oder Bildimpulse für 3-Sätze-Texte.

• Station 4: Spiel – Zuordnungsaufgabe mit Zeitadverbien (morgens, nachmittags, am Wochenende).

6) Kreatives & Performance (A1+/A2)

• Standbild: Gruppe stellt Theater spielen, singen, tanzen dar – andere raten und formulieren ganze Sätze.

• Mini-Plakat „Meine 5 Hobbys“: Bilder auswählen, Sätze schreiben, im Museumsgang präsentieren.

• Portfolio-Seite: „Das kann ich schon“ – Lernende markieren, welche Verben sie sicher nutzen.

7) Hausaufgabe & Elternarbeit

• Fotoauftrag: „Mach ein Foto von deinem Hobby und schreibe 2 Sätze.“

• Lernkarten für zu Hause: Ausdruck im Kleinformat (4/Seite) für wiederholendes Üben.

Differenzierung auf einen Blick

• Basis (A0): 6–10 Kernverben, Satzmuster „Ich …“, Bild-Zeigen-Benennen.

• Aufbau (A1): Ja/Nein- und W-Fragen, Adverbien der Häufigkeit (oft, manchmal, nie).

• Fortgeschritten (A2): Begründungen und Vergleiche („Ich schwimme lieber als ich jogge, weil …“), kurze Erfahrungsberichte.

Warum funktioniert dieses Material besser als andere Hobbys-Karten?

• Ein klarer Begriff pro Karte → keine Überladung, schneller Lernerfolg.

• Realistische, diverse Illustrationen → hohe Identifikation, motivierende Gespräche.

• Konsequente DaZ-Ausrichtung → Satzstarter, Sprechanlässe, einfache Grammatikimpulse.

• Hoher Praxisnutzen → vom Warm-up bis zur Schreibaufgabe in Minuten vorbereitet.

Häufige Fragen (FAQ)

Ist das Material digital einsetzbar?
Nein. Es handelt sich um ein PDF zum Ausdrucken.

Für welche Klassenstufen ist das Set geeignet?
Besonders Grundschule (1–6), in DaZ-Gruppen der Sekundarstufe zur Wortschatzfestigung ebenfalls sehr gut.

Wie erhöhe ich die Haltbarkeit?
Auf stärkerem Papier drucken und laminieren – hält über viele Jahre.

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Autor: Cindy Seidler Better Teaching Resources 

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