Bilde‑ og ordkort «Halloween» for Deutsch / tysk som andrespråk (PDF til utskrift) 

Halloween bildkort til tyskundervisning – 50 nøye illustrerte ordkort for DaZ & DaF

👻 Store bilde‑ og ordkort i farger til Halloween
👻 Små bildekort i farger og sort/hvitt

Disse 50 bildekortene om temaet Halloween er visuelt tiltalende, språklig tydelig strukturert og svært fleksible i bruk – ideelle for undervisning i Deutsch (tysk) som andrespråk (DaZ), i begynnende tyskundervisning eller til ordforrådsarbeid i grunnskolen. Hvert kort viser en fargerik illustrasjon og det riktige tyske ordet med artikkel, noe som gjør det enklere for barn å få tilgang til det tyske språket på en lekende måte. Kortene passer svært godt for friarbeid, stasjonsarbeid, tale‑ og ordforrådsøvelser, og visuell støtte i undervisning.

Hva handler dette materialet om?
Med disse hjertevarmt utformede Halloween‑bildkortene kan du formidle sentrale begreper rundt Halloween på en barnevennlig måte – fra «das Spukhaus» via «die Mumie» til «Süßes oder Saures!». Materialet er spesielt egnet for høstundervisning fra førskoletrinn/1. klasse til 3. klasse eller i språklig støtte‑ og DAZ‑grupper for eldre elever.

Jeg har med vilje valgt et enkelt, klart språk og barnevennlige illustrasjoner, slik at kortene også er godt egnet for elever med begrensede Deutsch/tysk‑ferdigheter eller behov for støtte. Kortene oppmuntrer til samtale, beskrivelse, tilordning og gjenfortelling – sentrale språklige ferdigheter i begynnende tyskundervisning eller DaZ‑undervisning.

Du kan bruke kortene både i lærerledet undervisning og i åpne opplegget. Særlig funksjonelle bruksmåter er:

• Pararbeid (for eksempel «Ich sehe was, was du nicht siehst» med bildekort)

• Tilordningsoppgaver

• Ord‑bilde‑tilordning for lese‑ og språkbegynnere

• Språkstøtte i små grupper

• Fortell‑ og skriveoppgaver med korte historier

• Tematisk inn­arbeiding i fag som naturfag eller tysk med fokus på Halloween/høst

For elever som ikke har tysk som morsmål, er slike bildekort et verdifullt språklig ankerpunkt. Den visuelle støtten gjør forståelsen lettere og senker terskelen for muntlig deltagelse. Også elever med spesialpedagogisk støtte har nytte av den klare billedspråket og det begrensede ordutvalget per kort.

Hva er inkludert i materialet?

• 50 fargerike bildekort i format A6 (2 kort per side)

• Alle begrepene er tydelig navngitt (f.eks. «die Mumie», «das Monster», «der Friedhof»)

• I tillegg: 6 kort i sort/hvitt til utfarge­ eller egen kreativ utforming

• Variert ordutvalg rundt Halloween, blant annet:

  • Figurer: «die Hexe», «Frankenstein», «das Gespenst», «die Mumie»

  • Gjenstander: «der Hexenbesen», «die Kürbislaterne», «das Gift», «die Kerze»

  • Scener: «das Spukhaus», «die Kostümparty», «der Gruselfilm», «Süßes oder Saures!»

  • Dekorasjon & mat: «die Bonbons», «die Dekoration», «der Kessel»

Hvilke kompetanser fremmes?
Materialet støtter målrettet disse kompetanseområdene:

• Språklig kompetanse: Utvidelse av ordforråd på temaet «Halloween», fremming av aktiv og passiv språklig produksjon, setningsbygging på Deutsch/tysk.

• Visuell persepsjon: Ord‑bilde‑tilordning, gjenkjenning av detaljer, symbolforståelse.

• Sosial kompetanse: Støtte til samarbeidsformer som par‑ og gruppearbeid.

• Lesefremming: Enkle ord med artikkel leses og gjenkjennes – ideelt for lese‑ og språkbegynnere.

• Kulturell læring: Introduksjon til en typisk kulturell feiring med barnevennlig tilnærming.

• DaZ‑spesifikt: Scaffolding gjennom bilder, lav terskel for samtale og språklæring på Deutsch/tysk.

Hvordan kan jeg bruke materialet i undervisningen?
Halloween‑bildkortene kan fleksibelt tilpasses ulike læringsnivåer og undervisningssituasjoner innen Deutsch/tysk:

1. Ordføring (introduksjon): Jeg starter ofte i sirkel og viser utvalgte kort. Elevene får gjette, beskrive eller etter­gjenta ordet. Her fokuserer jeg på tydelig artikulasjon og visuell støtte via mimikk og gestikk.

2. Stasjonsarbeid og friarbeid: Ved flere stasjoner jobber barna med ord‑bilde‑tilknytning, spiller tilordningsoppgave eller skriver korte setninger til et kort. Valgmuligheten gir elever rett til å delta ut fra interesse og språkkompetanse.

3. Kooperative læringsformer: Par‑ eller gruppeoppgaver som «Ich habe … Wer hat …?» eller «Finn en som …» fremmer aktiv språklig produksjon. Jeg oppfordrer barna til å formulere hele setninger («Ich sehe ein Monster.»).

4. Støtteundervisning / inkludering: For elever med lite tyskordforråd: start med færre kort og sterk visuell støtte. Bruk tavlebilde eller oppgavekort med tomme felt for å støtte progresjonen.

5. Kreativ skriving & fortelling: Gi elevene tre tilfeldige kort – deretter lager de en liten Halloween‑historie. Kan også gjennomføres muntlig som fortellerunde i sirkelen. Her styrkes både muntlig kompetanse, fantasi og fortellvilje.

6. Ritualer og hverdagsintegrering: I oktober dekorerer jeg ett hjørne i klasserommet med kortene – «Dagens kort» blir hengt opp hver dag. Barna gleder seg til ritualet og lærer nye ord underveis.

7. Selvkontroll: Siden det er bildekort, er felles bearbeiding i fokus. For selvkontroll i spillet kan du markere løsningen på baksiden eller bruke fargekoder.

Hvorfor fungerer dette materialet bedre enn mange andre?
Mange Halloween‑undervisningsmaterialer er enten for skumle, for komplekse eller rent dekorative. Disse bildekortene derimot:

• er didaktisk redusert til ett ord per kort – enkel og tydelig oppbygging for Deutsch/tysk‑læring

• visuelt klart kodet med vennlige illustrasjoner – fokus på Deutsch/tysk ordforråd

• språklig enkelt og strukturerte med fokus på ordforråd og artikkelbruk

• fleksibel i bruk innen Deutsch/tysk‑undervisning, støtteundervisning og oppfølging

• enkel å differensiere uten stort forberedelsesarbeid – også egnet for Deutsch/tysk‑nybegynnere og flerspråklige elever.

FAQ – Ofte stilte spørsmål fra lærere/fremmer av Deutsch/tysk‑språket

Er materialet også digitalt anvendelig?
Nei – dette er en PDF‑fil for utskrift og bruk i Deutsch/tysk‑undervisning.

Hvordan fungerer selvkontrollen ved spill med kortene?
For tilordningsoppgaver eller merkspill kan læreren på forhånd markere løsningen (f.eks. med farget prikk eller notasjon på baksiden).

Passer kortene også for lese‑begynnere?
Ja – ordkortene inneholder tydelige, lydrette ord med artikkel på Deutsch/tysk og er meget godt egnet.

Er illustrasjonene barnevennlige?
Ja – alle bilder er vennlige, fargerike og bevisst uten skremmende innhold – perfekt også for yngre elever eller sensitive barn.

Kan jeg laminere kortene?
Absolutt! Jeg anbefaler å skrive ut, klippe ut og laminere – slik holder de lenge og kan gjenbrukes.

 👻 Große Bild- und Wortkarten zu Halloween bunt

 👻 Kleine Bildkarten jeweils bunt und schwarz / weiß

Diese 50 Bildkarten rund um das Thema Halloween sind visuell ansprechend, sprachlich klar strukturiert und vielfältig einsetzbar – ideal für den Einsatz im Deutsch als Zweitsprache-Unterricht (DaZ), im Anfangsunterricht oder zur Wortschatzarbeit in der Grundschule. Jede Karte zeigt eine farbige Illustration mit passender Wortbeschriftung, was den Kindern den Zugang zur deutschen Sprache spielerisch erleichtert. Die Karten eignen sich hervorragend für Freiarbeit, Stationenlernen,, mündliche Sprachspiele und visuelle Wortschatzübungen.

Mit diesen liebevoll gestalteten Halloween-Bildkarten kannst du zentrale Begriffe rund um Halloween kindgerecht vermitteln – von „das Spukhaus“ über „die Mumie“ bis hin zu „Süßes oder Saures!“. Das Material eignet sich besonders für den Einsatz im herbstlichen Unterricht ab der Vorschule bis zur 3. Klasse oder in der Sprachförderung mit älteren Kindern im DaZ-Bereich.

Ich habe bewusst auf eine einfache, klare Sprache und kindgerechte Illustrationen geachtet, damit die Bildkarten auch bei Kindern mit geringen Deutschkenntnissen oder Förderbedarf gut verstanden werden. Die Karten regen zum Sprechen, Beschreiben, Zuordnen und Erzählen an – wichtige sprachliche Kompetenzen, die besonders im Anfangsunterricht oder im DaZ-Unterricht im Vordergrund stehen.

Du kannst die Karten sowohl im Frontalunterricht als auch in offenen Unterrichtsformen nutzen. Besonders bewährt haben sich Einsatzformen wie:

• Partnerarbeit (z. B. „Ich sehe was, was du nicht siehst“ mit Bildkarten)

• Zuordnungsspiele

• Wort-Bild-Zuordnung für Leseanfänger

• Sprachförderung in Kleingruppen

• Erzähl- und Schreibanlässe für kurze Geschichten

• Thematische Einbindung im Sachunterricht rund um Halloween und Herbst

Gerade für nicht-muttersprachliche Kinder sind solche Bildkarten ein wertvoller sprachlicher Anker. Die visuelle Unterstützung erleichtert das Verständnis und senkt die Hemmschwelle beim Sprechen. Auch Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf profitieren von der klaren Bildsprache und der begrenzten Wortanzahl pro Karte.

Was ist im Material enthalten?

• 50 farbige Bildkarten im A6-Format (2 pro Seite)

• alle Begriffe sind eindeutig benannt (z. B. „die Mumie“, „das Monster“, „der Friedhof“)

• zusätzlich: 6 Karten in Schwarz-Weiß zum Ausmalen oder individuellen Gestalten

• vielfältige Begriffe rund um Halloween, darunter:

  • Figuren: „die Hexe“, „Frankenstein“, „das Gespenst“, „die Mumie“

  • Gegenstände: „der Hexenbesen“, „die Kürbislaterne“, „das Gift“, „die Kerze“

  • Szenen: „das Spukhaus“, „die Kostümparty“, „der Gruselfilm“, „Süßes oder Saures!“

  • Deko & Essen: „die Bonbons“, „die Dekoration“, „der Kessel“

Welche Kompetenzen werden gefördert?

Das Material unterstützt gezielt folgende Kompetenzbereiche:

• Sprachliche Kompetenz: Wortschatzerweiterung im Themenfeld „Halloween“, Förderung der aktiven und passiven Sprachproduktion, Satzbildung

• Visuelle Wahrnehmung: Bild-Wort-Zuordnung, Erkennen von Details, Symbolverständnis

• Soziale Kompetenz: Förderung kooperativer Lernformen (z. B. Partnerarbeit, Gruppenspiele)

• Leseförderung: Einfache Wörter mit Artikel lesen und erkennen, ideal auch für Leseanfänger

• Kulturelles Lernen: Einführung in ein typisch kulturelles Fest mit kindgerechter Aufbereitung

• DaZ-spezifisch: Scaffolding durch Bilder, niedrigschwelliger Einstieg in Gespräche auf Deutsch

Wie kann ich das Material im Unterricht einsetzen?

Die Halloween-Bildkarten lassen sich flexibel an unterschiedliche Lernniveaus und Unterrichtssituationen anpassen. Hier einige konkrete Einsatzmöglichkeiten und Differenzierungstipps:

1. Wortschatz einführen (Einstieg):
Ich starte oft mit einem Sitzkreis und zeige ausgewählte Karten. Die Kinder dürfen raten, beschreiben oder nachsprechen. Dabei achte ich auf klare Artikulation und visuelle Unterstützung durch Mimik und Gestik.

2. Stationenlernen und Freiarbeit:
An mehreren Stationen legen die Kinder z. B. Wort-Bild-Zuordnungen, spielen ein Zuordnungsspiel, malen eigene Bildkarten aus oder schreiben kurze Sätze zu einer Karte. Durch die Wahlmöglichkeiten können sich die Kinder je nach Interesse und Sprachniveau einbringen.

3. Kooperative Lernformen:
Partner- oder Gruppenübungen wie „Ich habe … Wer hat …?“ oder „Finde jemanden, der …“ fördern die aktive Sprachproduktion. Ich ermutige die Kinder dabei, ganze Sätze zu formulieren („Ich sehe ein Monster.“).

4. Förderschwerpunkt DaZ / Inklusion:
Für Kinder mit geringem Wortschatz arbeite ich mit wenigen Karten und starker Bild-Wort-Verknüpfung. Unterstützend nutze ich das Tafelbild oder Karteikarten mit Lückentexten zum Einsetzen.

5. Kreatives Schreiben & Erzählen:
Ich gebe den Kindern 3 zufällige Karten – daraus erfinden sie eine kleine Halloween-Geschichte. Das geht auch mündlich als Erzählrunde im Sitzkreis. So werden Sprechen, Fantasie und Erzählkompetenz gleichzeitig gefördert.

6. Rituale und Alltagsintegration:
Im Oktober dekoriere ich eine Ecke im Klassenraum mit den Karten – täglich kommt eine neue Karte dazu („Bild des Tages“). Die Kinder freuen sich auf das Ritual und lernen beiläufig neue Wörter.

Selbstkontrolle:
Da es sich um Bildkarten handelt, steht die gemeinsame Erarbeitung im Fokus. Für Selbstkontrolle bei Spielen können Lösungskarten oder Farbcodes verwendet werden.

Warum funktioniert dieses Material besser als andere?

Viele Halloween-Materialien sind entweder zu gruselig, zu komplex oder rein dekorativ. Diese Bildkarten hingegen sind:

• didaktisch reduziert auf ein Wort pro Karte

• klar visuell kodiert mit liebevollen Illustrationen

• sprachlich einfach, mit Fokus auf Wortschatz und Artikel

• flexibel einsetzbar im DaZ-, Regel- und Förderunterricht

• differenzierbar, auch ohne großen Vorbereitungsaufwand

Gerade durch die Kombination aus Bild, Artikel und Wort sind die Karten besonders gut für Leseanfänger und nicht-deutschsprachige Kinder geeignet. Sie fördern nicht nur das Vokabular, sondern auch Sprachfreude und Beteiligung.

Häufige Fragen von Lehrkräften

Ist das Material auch digital einsetzbar?
Nein, das Material ist ausschließlich als PDF zum Ausdrucken gedacht. Für die Arbeit mit den Bildkarten ist der analoge Einsatz im Klassenraum oder in der Sprachfördergruppe vorgesehen.

Wie funktioniert die Selbstkontrolle bei Spielen mit den Karten?
Für Merkspiele oder andere Spiele kann eine Lehrkraft vorab die Lösungen markieren (z. B. mit farbigem Punkt oder Rückseite beschriften). Alternativ kann das Spiel gemeinsam in der Klasse reflektiert werden.

Kann ich die Karten auch mit Leseanfängern nutzen?
Ja, die Wortkarten enthalten klare, lautgetreue Begriffe mit Artikel. Ideal für die erste Leseförderung!

Sind die Illustrationen kindgerecht?
Ja, alle Bilder sind freundlich, farbenfroh und bewusst ohne gruselige Inhalte gestaltet – perfekt auch für empfindsame Kinder oder jüngere Klassen.

Kann ich die Karten auch laminieren?
Unbedingt! Ich empfehle, die Karten auszudrucken, auszuschneiden und zu laminieren – so halten sie über viele Jahre und können immer wieder verwendet werden.