21 Pagina's
Deze bundel bevat voor 4 weken een dagelijkse kost (4 dagen per week). Ideaal inzetbaar vanaf half november of begin december
Deze bundel bevat:
spelling: herhaling woorden aai, ooi, oei, eeuw en ieuw + onthoudwoorden ei en woorden met nk.
taalbeschouwing: leestekens, meervouden, tegengestelden, wie of wat? (onderwerp) en zelfstandige naamwoorden
getalinzicht tot 100: MAB-materiaal, 100-veld, getallenlijn, waarde van getallen, rangschikken en vergelijken
kloklezen: uur en halfuur + rangschikken van vroeg naar laat + ik onthoud: 1 dag is 24 uren, 1 uur is 60 minuten, een halfuur is 30 minuten en een kwartier is 15 minuten
herhaling optellen en aftrekken tot 20
optellen en aftrekken tot 100 zonder brug (type T + T / TE + T en T - T / TE -T)
vermenigvuldigen: inzicht in wat vermenigvuldigen is
meetkunde: gebroken, rechte en gebogen lijnen
meten: gepast betalen
Dit pakket bevat de dagelijkse kosten voor een 2de leerjaar / groep 4 van de maand oktober tot en met juni.De kracht van de 'Dagelijkse kost'Zoek je een effectieve en rustige manier om de schooldag te starten? Met de 'Dagelijkse kost' beginnen de leerlingen vier keer per week de dag met een kwartiertje doelgericht werken. Het is een vaste, laagdrempelige routine die niet alleen zorgt voor focus in de ochtend, maar ook voor een ijzersterke automatisering van de leerstof!Hoe werkt het in de praktijk?Een zelfstandige start: De leerlingen weten precies wat er van ze verwacht wordt en gaan zo'n 15 minuten zelfstandig aan de slag. Dat zorgt direct voor rust.Schakelen om te automatiseren: De taken bevatten geen nieuwe theorie, maar een mix van leerstofonderdelen die al eerder in de klas zijn gepasseerd. Omdat ze in één taak continu moeten schakelen tussen verschillende vakgebieden (zoals spelling en begrijpend lezen) en diverse rekentechnieken, trainen ze hun brein om flexibel te zijn. Het is juist dit 'schakelen' dat ervoor zorgt dat de leerstof écht verankerd en geautomatiseerd raakt.Ruimte voor onmiddellijke feedback: Terwijl de klas geconcentreerd werkt, heb jij je handen vrij om rond te lopen en te observeren. Zie je dat een kind aarzelt of vastloopt? Dan ben je er direct bij voor gerichte feedback. Tip: laat het kind even luidop verwoorden hoe het de oefening aanpakt. Zo hoor je precies waar in de denkstap het misgaat en kun je exact die kleine aanwijzing geven die ze weer op weg helpt.Kortom: het is een kort en krachtig moment op de dag dat de kennis scherp houdt en jou direct laat zien waar je leerlingen staan..
Beoordelingen en opmerkingen