Splitsingen leren, en dan?

In groep 3 en 4 wordt veel geoefend met de splitstabellen. Maar tijdens mijn lessen zag ik vaak zwakke rekenaars die wel de splitsingen hadden geautomatiseerd, maar deze kennis niet gebruikten bij de sommen tot 10 of sommen over het tiental. Voor deze leerlingen heb ik de Splitsdriehoekjes ontwikkeld. Op de driehoekjes staat steeds een splitsing, maar er staan ook pijlen naar de splitsgetallen, zodat ze zien dat het feit dat bijvoorbeeld 9 gesplitst kan worden in 4 en 5 betekent dat 9 - 4 = 5 en 9 - 5 = 4. Maar ze kunnen de Splitsdriehoekjes ook gebruiken bij de sommen over het tiental. Ik gebruik ze bij het optellen en aftrekken. Bijvoorbeeld: 17+8. Ik pak de splitskaartjes van de 8 erbij en vraag welke splitsing ik nu nodig heb. Dat is natuurlijk die van 3 en 5.

Zo verbind je de kennis van het splitsen weer met het uitrekenen van de sommen over het tiental. 

Toelichting bij de bladen:

Er zijn twee bladen met splitshoekjes in verschillende afmetingen. Deze a4’tjes kun je in lamineren, waarna ze beschreven kunnen worden met whiteboardstift. Of je stopt ze in een insteekhoes. Neem dan wel de wat stevigere  gladde soort (bv. Hema) anders gaat het uitwissen niet zo makkelijk.

Op het derde blad staan alleen de driehoekjes zonder sommen eronder. Dit blad is bedoeld om ingevulde kaartjes te maken. Met de functie ‘invullen en ondertekenen’ van Adobe Reader kun je de getallen in de wolkjes schrijven.

Zie ook mijn blog hierover.

Vinden je leerlingen het nog moeilijk om te bedenken welke splitsing ze nodig hebben? Gebruik dan de door mij ontwikkelde Eierdooskaartjes. Daarmee wordt het aanvullen tot het tiental inzichtelijk.

Een alternatief voor de Splitsdriehoekjes zijn de Knijperkaartjes.