DSA e difficoltà nell'elaborazione del pensiero: 5 cose da sapere

Inizio questo articolo riportandovi una domanda che mi è stata posta spesso: "Perché mio figlio non riesce ad elaborare ragionamenti e pensieri in autonomia? E' come se non gli venissero le parole, se non sapesse cosa dire e si perde completamente" 

I bambini con Disturbi Specifici dell'Apprendimento presentano difficoltà nell'elaborazione del pensiero a causa di fattori neurobiologici che influenzano il modo in cui il loro cervello processa e organizza le informazioni.

Queste difficoltà non riflettono un'intelligenza inferiore, ma piuttosto una diversa modalità di funzionamento delle aree cerebrali coinvolte nella lettura, nella scrittura, nel calcolo e in altre funzioni cognitive.

Ecco 5 cose che insegnanti, educatori e genitori dovrebbero sapere:

Elaborazione lenta delle informazioni: Una delle caratteristiche più comuni nei bambini con DSA è la lentezza nell'elaborazione delle informazioni. Questo significa che possono impiegare più tempo per capire e rispondere a ciò che viene loro presentato. Tale lentezza può derivare da difficoltà nella decodifica delle parole, nella comprensione del testo o nella manipolazione dei numeri. Di conseguenza, il bambino necessita di più tempo per pensare e risolvere problemi che richiedono l'integrazione di diverse informazioni.

Difficoltà nella Memoria di Lavoro: la Memoria di Lavoro è la capacità di tenere e manipolare temporaneamente le informazioni nella mente per completare un compito. Nei bambini con DSA può essere compromessa, rendendo difficoltosa la capacità di manipolare più informazioni contemporaneamente, ad esempio durante la lettura di un testo complesso o il calcolo di un problema matematico.

Questa difficoltà comporta che il bambino fatichi a pensare in modo coerente e lineare per giungere ad una soluzione.

Disorganizzazione del pensiero: I bambini con DSA possono anche sperimentare disorganizzazione del pensiero, con conseguenti difficoltà nel pianificare e portare a termine un compito, nell'organizzare le informazioni e nella capacità di seguire un filo logico o sequenziale durante un ragionamento matematico o la stesura di un tema.

Difficoltà nell'automatizzazione delle competenze: Molti bambini con DSA faticano ad automatizzare determinate competenze, tra cui la lettura fluente o il calcolo rapido. Dal momento che queste ultime richiedono un elevato sforzo cognitivo, il loro cervello può essere maggiormente sovraccaricato rispetto ai normotipici, lasciando meno risorse cognitive disponibili per un'elaborazione fluida di pensieri complessi.

Impatti emotivi e motivazionali: Infine è importante considerare anche l'impatto emotivo che le difficoltà di apprendimento possono avere sul bambino. La frustrazione, l'ansia e la bassa autostima possono interferire con la capacità di elaborare i pensieri in modo chiaro e coerente. Sentendosi insicuro o con la paura costante di fallire potrebbe avere maggiori difficoltà a concentrarsi, aggravando ulteriormente le sfide legate ai DSA.

Pertanto, è cruciale comprendere che non si tratta di pigrizia o mancanza di impegno, ma piuttosto di un diverso funzionamento neurobiologico che richiede strategie di supporto specifiche. Attraverso interventi mirati e un ambiente di apprendimento inclusivo e comprensivo, è possibile aiutarli a superare le loro difficoltà e a sviluppare pienamente il loro potenziale.

Come pedagogista, il mio obiettivo è fornire gli strumenti necessari affinché ogni bambino possa affrontare con successo le sfide che incontra nel suo percorso educativo.