Checklist di osservazione iniziale – Prime settimane di scuola

Osservare prima di progettare. Conoscere prima di intervenire.

Questa checklist nasce come strumento pratico per accompagnare docenti curricolari e di sostegno nelle prime settimane di scuola, soprattutto quando si incontra un alunno per la prima volta, in caso di nuovo inserimento, cambio di classe o di istituto.

La griglia permette di raccogliere osservazioni in modo ordinato e funzionale, mettendo in evidenza non soltanto eventuali difficoltà, ma anche punti di forza, interessi, autonomie emergenti, modalità comunicative, facilitatori e barriere presenti nel contesto scolastico.

Particolare attenzione è dedicata alle quattro dimensioni del PEI: relazione, interazione e socializzazione; comunicazione e linguaggio; autonomia e orientamento; dimensione cognitiva, neuropsicologica e dell’apprendimento.

Il materiale approfondisce inoltre aspetti legati al benessere e alla regolazione emotiva, al funzionamento motorio e sensoriale, al contesto scolastico e alle condizioni che possono facilitare la partecipazione e l’apprendimento.

La scala di osservazione consente di distinguere in modo semplice ciò che non è stato ancora osservato, ciò che presenta difficoltà, ciò che viene svolto con supporto e ciò che l’alunno realizza in autonomia, lasciando spazio anche alle note e al contesto in cui il comportamento è stato osservato.

📌 Può essere utilizzata come supporto alla raccolta delle informazioni utili per la successiva stesura o l’aggiornamento del PEI, senza sostituire l’osservazione professionale, il confronto con il team docente e la documentazione prevista.

1 strumento da stampare, utilizzare sul campo e riprendere nel tempo per trasformare le prime osservazioni in una conoscenza più completa dell’alunno.

Perché includere significa prima di tutto imparare a osservare.