Il 25 marzo l’Italia celebra il Dantedì, la giornata nazionale dedicata a Dante Alighieri, autore della Divina Commedia e figura fondativa della nostra identità linguistica e culturale. Non si tratta di una data scelta casualmente: secondo molti studiosi, proprio il 25 marzo avrebbe inizio il viaggio narrato nel poema. Nel Medioevo, inoltre, questo giorno coincideva con l’inizio dell’anno a Firenze e con la festa dell’Annunciazione, simbolo di nascita e rinnovamento. È dunque una data che racchiude un’idea potente: ogni cammino di smarrimento può trasformarsi in occasione di rinascita.

Proporre un laboratorio su Dante significa offrire agli studenti non solo contenuti letterari, ma un’esperienza di riflessione profonda. La Commedia non è soltanto un testo medievale: è un viaggio dentro le paure, le crisi, le responsabilità e le speranze dell’essere umano. Quando Dante scrive di trovarsi “nel mezzo del cammin di nostra vita”, non racconta soltanto un momento autobiografico, ma descrive una condizione universale: quella di chi, a un certo punto, si sente smarrito e cerca una direzione.

Questo percorso didattico di tre ore nasce proprio con l’intento di rendere Dante vivo e attuale. Attraverso l’analisi del contesto storico, la scoperta della struttura simbolica dell’opera, la lettura guidata di un canto dell’Inferno e attività cooperative come il dibattito o il processo simulato, gli studenti saranno accompagnati a comprendere che il viaggio dantesco è anche un viaggio personale.

L’obiettivo non è soltanto conoscere date, personaggi e strutture metriche, ma sviluppare competenze argomentative, spirito critico e consapevolezza emotiva. Perché Dante parla di esilio e politica, ma anche di amore e responsabilità; parla di peccato e giudizio, ma anche di compassione; parla di inferni lontani nel tempo, ma che trovano eco nelle difficoltà del presente.

Celebrare il Dantedì, dunque, significa invitare i ragazzi a interrogarsi: quali sono oggi le nostre “selve oscure”? Cosa significa smarrire la “diritta via”? E soprattutto, come possiamo anche noi, dopo aver attraversato il buio, tornare a rivedere le stelle?

Destinatari: alunni classi prime e seconde scuola secondaria di primo grado, classe prima/seconda

Pagine: 26.

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