Arbeitsblätter zum Thema "Ostern" 

• Sprachsensibel aufgebaut und teilweise 2 differenzierte Versionen
• mit Wortschatzeinführung und daher sowohl für den Regelunterricht als auch als DaZ Fördermaterial geeignet
• Lesen, Rechtschreiben, Wortschatz, Hören, Sprechen, logisches Denken und Rätsel
• gut geeignet zur Freiarbeit, Stationen, (DaZ) Förderung

Achtung: ein Blatt enthält eine Höraufgaben (Höre und nummeriere) Es gibt 2 Möglichkeiten:

1.  LehrerIn nummeriert die Bilder und liest sie laut for. Die SchülerInnen tragen die Nummern auf ihrem Blatt ein. (Zum Beispiel: "Nummer 1: Gras, Nummer 2: Lamm...")

2. PartnerInnen Arbeit: 2 SchülerInnen arbeiten zusammen. Alle Wörter werden an die Tafel geschrieben und die SchülerInnen schreiben sie jeweils auf ein Blatt. Dann nummerieren sie selbst die Wörter unterschiedlich mit den Zahlen 1-16 und lesen diese danach dem/der PartnerIn vor. Danach tauschen sie und vergleichen am Ende mit ihren Listen. 

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Esercizi “Pasqua” – per Tedesco / DaZ

Schede di lavoro dedicate al tema “Pasqua”, ideali per introdurre e consolidare il vocabolario pasquale in lingua tedesca / DaZ.
Il materiale è sensibile al linguaggio e include due livelli di difficoltà, permettendo un apprendimento differenziato.
Adatto sia per il curriculum regolare sia come materiale di sostegno linguistico DaZ.

Contenuti e obiettivi:

• Introduzione e consolidamento del lessico di Pasqua

• Lettura, ortografia, vocabolario, ascolto, espressione orale, logica e giochi linguistici

• Ideale per il lavoro autonomo, le stazioni di apprendimento o le attività di sostegno linguistico

Uno dei fogli contiene un esercizio di ascolto (“Ascolta e numera”) con due modalità possibili:

1. Attività guidata dall’insegnante: l’insegnante numera le immagini e le legge ad alta voce. Gli alunni scrivono i numeri corrispondenti sul foglio (es. “Numero 1: erba, numero 2: agnello…”).

2. Attività a coppie: due studenti lavorano insieme. Tutte le parole vengono scritte alla lavagna e copiate su un foglio. Ogni studente le numera in modo diverso (da 1 a 16) e poi le legge al partner, che deve abbinarle correttamente. Alla fine confrontano le risposte.