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Descrizione

Bee Bot Coding

Scopri il fantastico mondo della programmazione con Bee Bot! Questo materiale didattico è pensato per aiutare le e i tuoi studenti a sviluppare competenze fondamentali nel coding in modo divertente e interattivo. Con Bee Bot, l'apprendimento diventa un gioco!

Obiettivi di Apprendimento

  • Comprendere i concetti base della programmazione.
  • Sviluppare il pensiero logico e la capacità di problem solving.
  • Imparare a programmare sequenze di comandi in modo collaborativo.
  • Stimolare la creatività attraverso attività pratiche e ludiche.

Cos'è Bee Bot?

È un'ape che non punge! Bee Bot è un robot educativo progettato per i bambini, che ha l'aspetto di un simpatico insetto. È uno strumento utile per imparare a programmare in modo semplice e divertente.

BE = ape
BOT = robot

Come è Fatto?

Bee Bot sembra un'ape e ha 7 pulsanti di programmazione sul dorso. Grazie alle sue due ruote, può muoversi seguendo i nostri comandi.

  • Freccia AVANTI: movimento in alto, di 15 cm
  • Freccia INDIETRO: movimento in basso, di 15 cm
  • Freccia curva a destra: movimento di 90° a destra
  • Freccia curva a sinistra: movimento di 90° a sinistra

Dopo aver programmato i comandi, premiamo il pulsante verde al centro per far partire Bee Bot!

Bee Bot Non Ha Memoria Infinita...

Bee Bot può ricordare fino a 40 comandi consecutivi. Ecco come funziona:

  • Pulsante PAUSA: si ferma per 1 secondo
  • Pulsante X: cancella la sua memoria

Perché Scegliere Questo Materiale?

Utilizzando questo materiale, le e i tuoi studenti non solo impareranno a programmare, ma si divertiranno anche a farlo! Le attività proposte stimolano la curiosità e l'interazione, rendendo l'apprendimento un'esperienza coinvolgente e memorabile.

coding lez 2 bee bot per alunni di quarta e quinta primaria

7,99 €
Dettagli del prodotto
  • Numero di pagine:
    36 Pagine
  • Tipo di materiale:
    Presentazioni / Lavagne, Serie di lezioni
  • Formato:
    PPTX, PDF

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Mi chiamo Lucia e sono un'insegnante di sostegno alla scuola primaria.
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