NEL PRIMO LIVELLO SI TRATTA DI TAGLIARE LE CARTE E LAMINARLE. LA MIA PROPOSTA SAREBBE QUELLA DI UTILIZZARE I SEGNALI VELLEDA PER SEGNALARE LA RISPOSTA CORRETTA. ALTRE OPZIONI SAREBBERO MORSETTI O TONDI TRASLUCIDI.

AL SECONDO LIVELLO, DOPO IL TAGLIO E LA LAMINAZIONE, POSSONO ESSERE UTILIZZATI GLI STESSI MARCATORI, OPPURE NUMERI IN LEGNO. IN QUESTO MODO SI OTTIENE LA RAPPRESENTAZIONE GRAFICA DEL NUMERO SIA SCRIVENDOLO CHE UBICANDOLO NEL CESTINO.

E GIÀ NEL TERZO LIVELLO SI TRATTA DI TAGLIARE OGNI ELEMENTO SINGOLARMENTE, IN MODO CHE SIANO I BAMBINI A CREARE LE PROPRIE SOMME. CI SONO CARTE VERI CHE POSSONO RAPPRESENTARE 0, MA C'È ANCHE LA POSSIBILITÀ DI SCRIVERCI UN NUMERO, O IL RISULTATO DI UNA SOMMA CHE NON È RAPPRESENTATA NEL MATERIALE.