EDUCAZIONE CIVICA

Il termine bullismo è la traduzione letterale della parola inglese bullying, usato per indicare il fenomeno delle prepotenze tra pari ripetute nel tempo.

E’ ormai ovunque e non riguarda solo una persona ma l’intero gruppo.
E’ possibile scorgere segnali di rischio fin dai primi anni della scuola dell’infanzia e della scuola primaria, soprattutto attraverso un’attenta analisi delle emozioni, delle modalità con le quali gli alunni si relazionano tra loro e con cui si esercitano prepotenze fisiche o verbali.

Il testo qui presentato prevede una serie di strategie e percorsi didattici da attuare ovunque ci sia un’aggregazione.
Lo scopo fondamentale è quello di prevenzione alla base, quando ancora il problema non è manifesto né nel gruppo né nel bambino, ma anche quello di suggerire strategie educative e didattiche nel recupero di situazioni problematiche e difficoltà relazionali.

Linda la coccinella, è il personaggio “guida” che ci accompagna lungo il percorso, durante il quale conosceremo anche altri personaggi come Rodrigo lo scarafaggio, il bullo del gruppo.
Nei racconti che intervallano le attività - insieme alle canzoni - sono presenti quelle esperienze, dentro se stessi e con gli altri, che i bambini vivono quotidianamente, così da permettere la loro identificazione con i personaggi (tutti insetti!) del libro. Le loro storie sono le “storie” dei bambini.

Apre il libro una sezione dedicata alle emozioni: esplorazione e riconoscimento delle stesse; emozioni ed espressioni; eventi ed emozioni...
Segue una sezione, presentata anche con vari giochi di gruppo, dedicata alle regole, ai corretti comportamenti in diversi contesti e alle conseguenze delle azioni, personali e del gruppo.

Quanto conosco gli altri? Come possiamo far fronte ad un problema? E trovare una soluzione?
Le risposte a queste e ad altre domande sono presentate con attività diversificate e con metodologie riconosciute quali il "problem solving".

Ecco alcuni degli obiettivi conseguiti nella prima parte del libro:

• PRENDERE COSCIENZA DI SÉ E DELLE PROPRIE POSSIBILITA’ l’alunno sviluppa il senso dell’identità personale, é consapevole delle proprie esigenze e dei propri sentimenti, sa controllarli ed esprimerli in modo adeguato.

• COMPRENDERE LA NECESSITÀ DI NORME DI COMPORTAMENTO E RELAZIONE com- prende chi è fonte di autorità e di responsabilità nei diversi contesti, interiorizza le regole come metodo organizzativo necessario al raggiungimento di risultati nelle attività e nei rapporti interpersonali. Comprende le conseguenze delle proprie azioni.

• RICONOSCIMENTO DI SE STESSI, DELLA PROPRIA UNICITÀ ALL’INTERNO DI UN GRUPPO DI PARI scopre una propria singolarità che è nel gruppo, ma che è anche distinta dal gruppo.

• INTERAZIONE CON GLI ALTRI la propria diversità come arricchimento per gli altri, senza sopraffazione o esibizionismo. Riflette, si confronta, discute con gli adulti e con i pari, si rende conto che esistono punti di vista diversi e sa tenerne conto. E’ consapevole delle differenze e sa averne rispetto.

• REALIZZAZIONE DI COMPORTAMENTI PROSOCIALI quali cooperare, collaborare, aiutare, prendersi carico. La seconda parte del libro introduce più nello specifico il problema “bullismo”. 

Sonia Loffreda
Giualiano Crivellente