Πώς να βοηθήσω τους μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες στο μάθημα των Γερμανικών; #Φωνολογική Επίγνωση

Hallo Leute, 

σε μια σειρά αναρτήσεων που θα ακολουθήσει, ξεκινώντας σήμερα από την παρούσα, θα σας μιλήσω για την Ειδική Αγωγή στο μάθημα των Γερμανικών. Η αλήθεια είναι ότι όλο και περισσότεροι μαθητές μας με μαθησιακές δυσκολίες χρειάζονται προσαρμοσμένη διδασκαλία και εκπαιδευτικό υλικό, ωστόσο το διδακτικό υλικό που έχουμε στη διάθεση μας είναι περιορισμένο. 

Για αυτόν τον λόγο, αυτός ο κύκλος αναρτήσεων θα ξεκινήσει από το "μηδέν" με την φωνημική και φωνολογική επίγνωση στα Γερμανικά.  Η φωνημική και φωνολογική επίγνωση επηρεάζουν και άλλους τομείς της γλώσσας, όπως την ορθογραφία, την ευχέρεια στην ανάγνωση και κατ'επέκταση την αναγνωστική κατανόηση των μαθητών. Τομείς που καλούμαστε πολλές φορές να υποστηρίξουμε σε μεγαλύτερα πλέον επίπεδα και με δυσκολία, εάν τυχόν ο μαθητής δεν είχε εξ αρχής την κατάλληλη υποστήριξη.

Σε μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες μπορεί να μην είναι εύκολο να κατανοήσουν πώς μια λέξη αποτελείται από μικρότερα μέρη, τα φωνήματα δηλαδή, και πώς μια λέξη που ακούνε προφορικά αποτυπώνεται στον γραπτό λόγο. Για παράδειγμα μπορεί να δυσκολεύονται να γράψουν μεμονωμένα τα φωνήματα-γράμματα της λέξης "Kind" ως "K-i-n-d" (η φωνημική επίγνωση σχετίζεται με οπτικά ερεθίσματα) ή αν ακούσουν την λέξη "zehn" να δυσκολεύονται να γράψουν την λέξη σωστά (η φωνολογική επίγνωση σχετίζεται με ηχητικό ερέθισμα).

Σε περίπτωση οπότε που ο μαθητής έχει κάποια διάγνωση από ΚΕΔΑΣΥ ή μας ενημερώσουν οι γονείς πως στα Ελληνικά ή στα Αγγλικά έχουν εντοπίσει κάτι οι καθηγητές του,  καλό είναι να προσμαρμόσουμε το διδακτικό υλικό και την διδακτική μέθοδο μας. 

Αρχικά, είναι ιδιαίτερα χρήσιμο να έχουμε ένα ξεκάθαρο πλάνο διδασκαλίας και αργότερα παρέμβασης με στόχους, υποστηρικτικό υλικό και συγκεκριμένη ύλη ανά μάθημα. Στο προφίλ μου εδώ στο Eduki θα βρεις το "Έντυπο παρέμβασης εκπαιδευτικού" για αυτόν τον στόχο.

Για να κατακτήσει ο μαθητής με μαθησιακές ανάγκες την φωνολογική επίγνωση χρειάζεται να ξεκινήσουμε με δραστηριότητες και παραδείγματα για τα φωνήματα, ύστερα για τις συλλαβές και τέλος για μια ολόκληρη λέξη. Εκτός λοιπόν από την διδασκαλία του αλφαβήτου και των κανόνων προφοράς χρειάζεται να έχουμε μια κλιμακούμενη προσέγγιση με στόχο την φωνολογική επίγνωση. Για παράδειγμα: 1. φωνήματα: V-a-t-e-r, 2. συλλαβές: Va-ter, 3. λέξη: Vater.

Oι δραστηριότητες ενίσχυσης της φωνημικής και φωνολογικής επίγνωσης καλό είναι να εντάσσονται στα πλαίσια ενός παιχνιδιού, όπως με χρωματιστά τουβλάκια, μαγνητικά γράμματα,  memo cards και flashcards. Επίσης, είναι πολύ σημαντικό να συμπεριλαμβάνουμε σε κάθε μάθημα την διδασκαλία από λίγα (2 π.χ.) γράμματα-φωνήματα, ιδανικά πεζά για αρχή, όπως "a, b" και αργότερα που θα έχει εξοικειωθεί ο μαθητής να ξεκινήσουμε δραστηριότητες με γράμματα που γράφονται ή ακούγονται παρόμοια, καθώς είναι πιο δύσκολα, παραδείγματος χάρη "ä-e" ή "ie-ei".

Ανεξάρτητα τον διδακτικό στόχο, είναι χρήσιμο να ακουλουθούμε την σειρά: παρουσιάση πληροφορίας από εκπαιδευτικό --> αναγνώριση απο μαθητή --> παραγωγή από μαθητή για να μπορεί σταδιακά να ανεξαρτητοποιείται ο μαθητής. Για παράδειγμα: διαβάζουμε και δείχνουμε ταυτόχρονα στο παιδί την λέξη "Papa" σε flashcard τονίζοντας το φώνημα "p"-->ζητάμε από τον μαθητή να μας δείξει ποια άλλα flashcard αρχίζουν με το ίδιο φώνημα-->ζητάμε από το παιδί να διαβάσει λέξεις με αυτό το φώνημα.

Για την ενίσχυση της φωνημικής και φωνολογικής επίγνωσης στα Γερμανικά και ειδικότερα των πιο σύνθετων συνδυασμό γραμμάτων με φύλλα δραστηριοτήτων και flashcards μπορείτε να βρείτε το υλικό μου στο προφίλ μου εδώ στο Eduki.

Bleibt dran!

LG

Katerina