Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό συγκεντρώνει σε ένα ενιαίο αρχείο δοκιμασίες για μαθητέςΑ΄, Β΄, Γ΄, Δ΄, Ε΄ και ΣΤ΄ Δημοτικού, με δραστηριότητες διαφοροποιημένες ανάλογα με τις απαιτήσεις και το αναπτυξιακό επίπεδο κάθε τάξης. Ο σχεδιασμός του βασίζεται στο ΔΕΠΠΣ/ΑΠΣ της Ελληνικής Γλώσσας για το Δημοτικό και έχει εκπαιδευτικό και ειδικοπαιδαγωγικό χαρακτήρα.

Το πακέτο μπορεί να αξιοποιηθεί για τη συστηματική παρατήρηση και τη χαρτογράφηση των γλωσσικών δεξιοτήτων ενός μαθητή, βοηθώντας τον εκπαιδευτικό να εντοπίσει τόσο τα δυνατά του σημεία όσο και περιοχές στις οποίες χρειάζεται περισσότερη υποστήριξη.

Ανάλογα με την τάξη, διερευνώνται τομείς όπως:

• φωνολογική επίγνωση,

• αποκωδικοποίηση και αναγνωστική ευχέρεια,

• ανάγνωση λέξεων, ψευδολέξεων και κειμένων,

• αναγνωστική κατανόηση,

• ορθογραφία και γραφή καθ’ υπαγόρευση,

• γραμματική και σύνταξη,

• λεξιλόγιο,

• παραγωγή προφορικού λόγου,

• παραγωγή γραπτού λόγου.

Στις μικρότερες τάξεις δίνεται μεγαλύτερη έμφαση στις βασικές δεξιότητες ανάγνωσης και γραφής, ενώ στις μεγαλύτερες τάξεις οι απαιτήσεις εξελίσσονται και περιλαμβάνουν, μεταξύ άλλων, κυριολεκτική, συμπερασματική, αξιολογική και κριτική κατανόηση, μορφοσυντακτική επεξεργασία και περισσότερο οργανωμένο προφορικό και γραπτό λόγο.

Δεν πρόκειται μόνο για φύλλα εργασίας για τον μαθητή. Το υλικό περιλαμβάνει και Έντυπα Εκπαιδευτικούγια την οργανωμένη καταγραφή της επίδοσης και των παρατηρήσεων. Δίνεται η δυνατότητα καταγραφής στοιχείων όπως λάθη, αυτοδιορθώσεις, στρατηγικές, αναγνωστικός ρυθμός, ανάγκη βοήθειας και βαθμός αυτονομίας του μαθητή.

Στις μεγαλύτερες τάξεις περιλαμβάνονται επίσης εργαλεία ποιοτικής αποτίμησης, όπως ρούμπρικες προφορικού και γραπτού λόγου και συνοπτικό προφίλ δεξιοτήτων, ώστε ο εκπαιδευτικός να σχηματίζει μια πιο ολοκληρωμένη εικόνα της επίδοσης του μαθητή.

Το πακέτο είναι κατάλληλο γιαεκπαιδευτικούς Δημοτικού, Eιδικούς Παιδαγωγούς και επαγγελματίες που υποστηρίζουν μαθητές σχολικής ηλικίας, ως εργαλείο εκπαιδευτικής παρατήρησης, αρχικής διερεύνησης και σχεδιασμού επόμενων διδακτικών στόχων.

Σημαντική διευκρίνιση: Οι δοκιμασίες είναι άτυπες και μη σταθμισμένες. Δεν αποτελούν ψυχομετρικό ή διαγνωστικό εργαλείο και δεν χρησιμοποιούνται μεμονωμένα για τη διάγνωση μαθησιακών ή άλλων δυσκολιών. Τα αποτελέσματα αξιοποιούνται ως ένα περιγραφικό προφίλ δεξιοτήτων και ως αφετηρία για τον εκπαιδευτικό σχεδιασμό.