Nous clôturons nos dictées autonomes de GS (et de CP en remédiation), avec ces trois fiches de dictées autonomes avec des sons complexes (digrammes).

Pour ces séances, l'élève repère la syllabe rouge, la prononce et l'écrit. J'ai choisi, exprès, des mots où les syllabes sont correctes quand l'élève les écrit.

Je n'ai, par exemple, pas choisi la troisième syllabe du mot "arrosoir" car il y a le son "z". Donc, dans tous les items, les élèves écrivent la syllabe correcte.

Le principe est le même que pour les séquences précédentes (voir ma boutique), avec les dictées de sons, puis de syllabes, puis de mots.