5 albums • 5 périodes • Une programmation complète, progressive et ludique

Et si les albums d’Hervé Tullet devenaient le fil rouge de toute une année de Petite Section?

Cette ressource a été pensée comme un véritable parcours annuel permettant aux enfants de manipuler, observer, bouger, écouter, expérimenter, classer, compter, créer et parler, tout en retrouvant l’univers graphique, coloré et interactif d’Hervé Tullet.

L’objectif n’est donc pas simplement de proposer quelques activités autour de cinq albums : chaque ouvrage devient le point de départ d’une séquence structurée et adaptée aux compétences travaillées en PS, avec une progression qui accompagne les enfants tout au long de l’année.

📚 5 albums pour rythmer les 5 périodes

La programmation suit une progression volontairement pensée du plus corporel et concret vers des apprentissages progressivement plus structurés, avant une dernière période permettant de réinvestir de nombreuses compétences.

Période 1 – La danse des mains
L’année commence avec le corps, le mouvement et le geste. Les enfants découvrent leurs mains, expérimentent différentes actions, suivent des consignes motrices et commencent à laisser volontairement des traces. Cette première séquence permet notamment de travailler le vocabulaire du corps, les verbes d’action, la motricité, l’expression corporelle et les premiers gestes graphiques.

Période 2 – Couleurs
Place ensuite à l’expérimentation ! Les enfants découvrent ou consolident les couleurs primaires, trient et classent, puis observent ce qui se produit lorsque les couleurs se rencontrent. Rouge + jaune, jaune + bleu, bleu + rouge… Les mélanges deviennent de véritables petites expériences. La séquence aborde également les nuances claires et foncées, les empreintes, la recherche de couleurs dans l'environnement et la création plastique.

Période 3 – Un livre
Les fameux points colorés deviennent un support privilégié pour entrer dans les premiers apprentissages mathématiques. Les enfants manipulent de petites quantités, constituent des collections, observent des formes et travaillent progressivement le repérage spatial. Ils doivent également écouter, comprendre puis réaliser des consignes simples : toucher, déplacer, montrer, placer, compter…

Période 4 – Oh ! Un livre qui fait des sons
Le livre devient sonore. Cette période est consacrée à l’écoute, à la voix et aux premiers jeux phonologiques : écouter et identifier des sons, les reproduire, jouer avec leur intensité, leur durée ou leur hauteur, reproduire des rythmes simples et prendre conscience des sonorités de la langue. Le corps et la voix deviennent eux-mêmes des instruments.

Période 5 – Moi, c’est Blop !
Blop clôt l’année avec une séquence particulièrement transversale. Les enfants reconnaissent sa forme malgré ses transformations, comparent les tailles, ordonnent du plus petit au plus grand, classent selon différents critères, travaillent les petites quantités et le vocabulaire spatial, recherchent ce qui est pareil ou différent et constituent des « familles » de Blops. Blop devient ensuite un formidable support de langage, de graphisme et de création.

✂️ Des fiches conçues pour être réellement utilisées en PS

La ressource ne repose pas sur des fiches uniquement décoratives. Une place importante est accordée à la manipulation avant et pendant le travail sur papier.

Les enfants sont amenés à découper et coller des Blops, constituer des collections de1, 2 ou 3 éléments, trier petit/grand, remettre plusieurs Blops du plus petit au plus grand, reconnaître les couleurs, travailler un/beaucoup, placer Blop sur, sous, dans ou à côté, comparer, rechercher des critères communs et constituer des familles.

Les supports peuvent ainsi être utilisés individuellement, mais aussi être plastifiés pour devenir des ateliers de manipulation réutilisables.

🎨 Une vraie place pour le graphisme et la création

L'univers d’Hervé Tullet se prête particulièrement bien à l'expérimentation graphique. Les enfants ne sont donc pas enfermés dans des productions toutes identiques.

Une fiche de référence rassemble différents graphismes adaptés à la maternelle: ronds, points, traits verticaux, horizontaux ou obliques, petits traits, vagues, spirales, zigzags, lignes courbes, ronds concentriques ou encore mélanges de graphismes.

En fin de parcours, chaque enfant dispose d’un grand Blop vierge à investir librement. Il peut choisir ses couleurs, ses outils et les graphismes qu’il souhaite utiliser pour réaliser« Mon Blop ».

Une autre activité permet même de transformer la forme de Blop grâce à des éléments à découper :yeux, nez, bouches, bras, jambes, antennes, ailes, moustaches, oreilles, queues…Blop peut alors devenir un visage, un personnage, un papillon ou un animal complètement imaginaire.

🧠 Une ressource qui croise les domaines d’apprentissage

Derrière son univers très ludique, le projet permet de mobiliser de nombreuses compétences de Petite Section : développement et structuration du langage oral et écrit, acquisition des premiers outils mathématiques, activité physique, activités artistiques et exploration du monde.

Les enfants enrichissent leur vocabulaire, comprennent des consignes, nomment des actions, décrivent leurs observations, reconnaissent et organisent des couleurs et des formes, découvrent les petites quantités, comparent des grandeurs, se repèrent dans l'espace, observent des transformations, explorent leur corps, écoutent et reproduisent des sons et développent progressivement leurs possibilités graphiques et plastiques.

Une programmation annuelle synthétique permet d'ailleurs de visualiser immédiatement, pour chaque période, l’album support, les domaines mobilisés et les compétences du référentiel travaillées en PS.

Bonne lecture !