Motiver à lire avec des «Histoires

En plus des promenades de lecture, les «Histoires - Piste de lecture» sont un moyen très motivant de promouvoir la lecture, surtout pour la compréhension écrite. Grâce à la différenciation, ils peuvent également être utilisés dans des groupes mixtes. Dans ma classe, les «Histoires - Piste de lecture» qui ont un cadre narratif commun et un mot-clé commun ont particulièrement bien fonctionné. Il est ainsi possible de partager une introduction et une conclusion communes et de ne pas perdre de vue l'apprentissage commun malgré la différenciation.

Mais comment fonctionne une telle «Histoire - Piste de lecture»?

Comme dans une chasse au trésor, les enfants doivent suivre des pistes. La plupart du temps, on commence par un problème ou une énigme à résoudre. Sur une sorte de carte au trésor, différentes étapes - que ce soit des personnes, des animaux ou des objets - sont alors marquées par des numéros. La carte au trésor peut être projetée sur le mur à l'aide d'un projecteur ou être imprimée sous forme de poster pour former une image plus grande sur le tableau. Bien sûr, on pourrait aussi mettre ses exemplaires à la disposition des enfants. Mais le moyen le plus économique et le plus simple est logiquement le projecteur ou le tableau numérique.

Les enfants reçoivent ensuite l'une des fiches d'exercices différenciés en fonction de leur niveau d'apprentissage. Sur celui-ci, ils doivent suivre des indices qui leur indiquent où continuer leur lecture. Ils choisissent ensuite le numéro correspondant sur la carte au trésor et lisent ensuite le paragraphe correspondant sur leur fiche d'exercices. Les enfants notent au fur et à mesure les numéros qu'ils lisent. En général, il en résulte à la fin un mot ou une phrase de solution. Pour les lecteurs rapides, il devrait y avoir d'autres tâches supplémentaires, pour que tout le monde travaille sur l' «Histoire - Piste de lecture» jusqu'à ce que le dernier lecteur ait terminé. Sur des cartes de solution préparées, on peut aussi proposer aux enfants une possibilité d'autocontrôle. Pour s'entraîner à d'autres techniques de lecture, il est également possible de demander aux enfants de marquer le passage décisif dans chaque indice.

Puis, on peut résoudre ensemble l'«Histoire - Piste de lecture» et refléter ensemble. Il est également possible de revoir ensemble les passages difficiles et de se demander ce qui était difficile et comment on a su résoudre le problème. Certaines «Histoire - Piste de lecture» offrent éventuellement d'autres possibilités d'exercices, on pourrait par exemple faire écrire des textes à la fin de l'histoire.