Conciencia fonológica

¡Hola hola!

Hoy me estreno en las publicaciones con una entrada sobre la conciencia fonológica. Espero que os guste.

En muchas ocasiones escuchamos hablar sobre la conciencia fonológica y nos encontramos con multitud de materiales y recursos para trabajarla. Pero, ¿sabemos que es en realidad la conciencia fonológica?

Podemos definir la conciencia fonológica como la habilidad de carácter metacognitivo que tienen los niños sobre los sonidos del habla. Es decir, la capacidad de manipular los sonidos, sílabas y palabras que utilizamos en la producción del habla. Un buen desarrollo de esta habilidad cognitiva se traducirá como un buen desarrollo de la lectoescritura.

Dentro de la conciencia fonológica podemos distinguir cuatro niveles:

-      La conciencia léxica: habilidad para identificar las palabras que componen las frases y manipularlas de forma deliberada.

-      La conciencia silábica: habilidad para segmentar y manipular las sílabas que componen las palabras.

-      La conciencia intrasilábica: habilidad para segmentar y manipular el arranque (consonante/s antes de la vocal) y la rima (la vocal y consonantes que siguen) de las sílabas.

-      La conciencia fonémica: habilidad para segmentar y manipular las unidades más pequeñas del habla que son los fonemas.

Como ya se ha mencionado, la conciencia fonológica es esencial para el desarrollo de la lectoescritura. Por ello, cuando aparece alguna alteración en el desarrollo puede producir dificultades de aprendizaje.

Estas dificultades de aprendizaje pueden ser tanto en la lectura, por la dificultad de la exactitud y fluidez en el reconocimiento de las palaras, tanto como en la comprensión lectora. Esto se denomina dislexia.

Además, no debemos olvidar la disortografía, caracterizada por la dificultad de la expresión escrita.

En la siguiente publicación se describirá su intervención.

¡Hasta la próxima!

Texto resumido de:

Capilla Hurtado. M. (2015). Conciencia fonológica. Revista Internacional de apoyo a la inclusión, logopedia, sociedad y multiculturalidad, vol. 1, núm. 1, pp. 110-120.