Un programa progresivo para mejorar la precisión, la fluidez, la comprensión profunda y la escritura autónoma.

Lectoescritura funcional · Nivel 2 continúa el trabajo iniciado en el Nivel 1 y aumenta gradualmente la complejidad de las palabras, los textos y las producciones escritas.

Está pensado para niños y niñas que ya pueden leer textos breves, pero todavía necesitan adquirir estrategias para leer palabras complejas, comprender información implícita, relacionar ideas y escribir textos más completos y organizados.

El objetivo es que la persona deje de depender constantemente de la ayuda del adulto y aprenda qué puede hacer cuando una palabra, una frase o un texto le resulta difícil.

¿QUÉ SE TRABAJA?

• Lectura de palabras multisilábicas y complejas.
• Reconocimiento de raíces, prefijos, sufijos y partes conocidas.
• Precisión y automatización lectora.
• Lectura repetida con un propósito concreto.
• Fluidez, pausas, entonación y expresividad.
• Vocabulario mediante el análisis de palabras y el contexto.
• Comprensión literal e inferencial.
• Relaciones de causa y consecuencia.
• Localización e integración de información.
• Identificación de ideas principales.
• Justificación de respuestas mediante evidencias del texto.
• Ortografía de b/v, g/j, h, ll/y y acentuación.
• Planificación, redacción y revisión escrita.
• Escritura de recomendaciones, entrevistas, resúmenes, correos, opiniones e informes breves.

¿QUÉ INCLUYE?

• 41 páginas en formato PDF.
• Seis sesiones progresivas de intervención.
• Una guía breve para el adulto en cada sesión.
• Actividades de estrategias, lenguaje, precisión y fluidez.
• Seis textos de diferentes tipologías.
• Actividades de comprensión y vocabulario.
• Propuestas de ortografía y escritura funcional.
• Solucionario con respuestas orientativas.
• Registros de observación.
• Registro final de progreso.

Cada sesión tiene una duración aproximada de 35-45 minutos y puede dividirse en dos bloques para evitar la fatiga.

¿A QUIÉN VA DIRIGIDO?

Está especialmente indicado para alumnado de Primaria que:

• Lee, pero todavía lo hace con esfuerzo o poca continuidad.
• Presenta dificultades ante palabras largas o desconocidas.
• Necesita mejorar la entonación y el respeto de la puntuación.
• Localiza información literal, pero tiene dificultades para hacer inferencias.
• Responde sin justificar o sin volver al texto.
• Tiene dificultades para identificar la idea principal.
• Escribe textos demasiado breves, desordenados o poco revisados.
• Necesita aprender estrategias para trabajar con mayor autonomía.

Puede utilizarse en consulta, apoyo educativo, colegio o en casa con supervisión adulta.