PACK MATERIALS CONSCIÈNCIA FONOLÒGICA. TARDOR

Material per treballar la consciència sil·làbica. Per fer-ho, demanarem als nostres alumnes que col·loqion una rodenta per a cada una de les síl·labes que tingui la paraula. El material consnta de 20 targetes amb vocabulari de tardor i les rodonetes.

Curso: EI, 1. PRIM

Recurs educatiu per treballar les paraules curtes i les paraules llargues a través de la consciència sil·làbica. Aquest material ha estat dissenyat per afavorir el desenvolupament de la consciència fonològica, concretament de la consciència sil·làbica, ajudant els infants a descobrir que les paraules poden ser més curtes o més llargues segons el nombre de síl·labes que les formen.El recurs consta d'una làmina amb dues imatges. A partir de cada il·lustració, els alumnes hauran d'identificar la paraula corresponent i segmentar-la en síl·labes. Per fer-ho, col·locaran un quadradet per cada síl·laba, convertint aquesta activitat en una proposta manipulativa, visual i fàcil d'entendre.Un cop hagin representat les síl·labes de les dues paraules, podran comparar-les de manera visual i determinar quina és la paraula més llarga i quina és la més curta, entenent que la llargada d'una paraula depèn del nombre de síl·labes que té i no de la mida de l'objecte que representa.Aquest recurs és ideal per treballar a l'aula, en petits grups o en sessions de reforç, ja que fomenta l'observació, la reflexió i la participació activa dels infants mitjançant una proposta manipulativa, motivadora i significativa.El material consta de 12 lámines amb vocabulari de tardor.

Curso: EI, 1. PRIM

Recurs educatiu per treballar la consciència fonològica: discriminació del so final (temàtica de tardor)Aquest material està pensat per desenvolupar la consciència fonològica dels infants, concretament la capacitat d'identificar i discriminar el so final de les paraules.El recurs inclou 10 targetes amb vocabulari de tardor. A cada targeta hi apareix una imatge principal i dues imatges opcionals. Els nens i nenes hauran d'observar la imatge principal, pronunciar-ne el nom i identificar quin és el seu so final. Tot seguit, hauran de mirar les dues imatges proposades i trobar quina d'elles acaba amb el mateix so.Aquesta activitat afavoreix l'escolta activa, l'anàlisi dels sons de les paraules i la consolidació del vocabulari relacionat amb la tardor, tot fomentant les habilitats prèvies necessàries per a l'aprenentatge de la lectura i l'escriptura.

Curso: EI, 1. PRIM

Recurs educatiu per treballar la consciència fonològica: so inicial (TARDOR)Aquest recurs educatiu està dissenyat per treballar la consciència fonològica, concretament la identificació del so inicial de les paraules.L'alumnat haurà d'observar la imatge de la targeta, anomenar-la en veu alta i identificar quin és el seu so inicial. Tot seguit, haurà de buscar, entre diferents imatges, aquella que comença pel mateix so que la imatge de referència i relacionar-les.L'objectiu d'aquesta activitat és que els infants desenvolupin la capacitat d'identificar i discriminar els sons inicials de les paraules, una habilitat fonamental per a l'aprenentatge de la lectura i l'escriptura.El material consta de 15 targetes amb vocabulari relacionat amb la TARDOR, presentades amb il·lustracions clares, atractives i motivadores que afavoreixen un aprenentatge significatiu i manipulatiu.Es recomana plastificar les targetes per augmentar-ne la durabilitat i utilitzar-les amb velcro de doble cara, per poder-les enganxar i desenganxar.

Curso: EI, 1. PRIM