Paquete de materiales

Estereotipos e Identidad de Género Este material invita a reflexionar sobre los estereotipos de género y su impacto en la identidad de las personas. A través de actividades dinámicas, los estudiantes explorarán cómo las creencias sociales influyen en su vida cotidiana y aprenderán a cuestionar estas ideas. ¡Es una oportunidad perfecta para fomentar el respeto y la diversidad en el aula! Objetivos de Aprendizaje Identificar y analizar estereotipos de género presentes en la sociedad. Fomentar el pensamiento crítico sobre las expectativas de género. Promover el respeto por la diversidad de identidades y expresiones de género. Desarrollar habilidades de debate y argumentación en grupo. Actividades Incluidas Actividad 1: Analizar Publicidades Observar publicidades actuales y discutir los mensajes sobre género. Reflexionar sobre la representación de la diversidad en los medios. Actividad 2: Viñeta + Debate Leer una viñeta que cuestiona los roles de género y debatir sobre ella. Explorar conflictos y emociones relacionadas con el género. Actividad 3: Análisis de Titulares Examinar titulares de noticias y discutir su impacto en la percepción de género. Reflexionar sobre cómo los titulares pueden reforzar o desafiar estereotipos. Actividad 4: Tiziana y la Identidad de Género Leer la historia de Tiziana y discutir la importancia del reconocimiento de identidades. Escribir sobre cómo construir una escuela inclusiva. Nuevas Actividades Sugeridas Crear un mural con frases típicas sobre género y debatir su impacto. Traer objetos que se asocian a un solo género y reflexionar sobre su significado.

Curso: 4.-6. PRIM

Juego: Cuidado Mi Cuerpo y Respeto a los Demás Este material ofrece una forma divertida y educativa de aprender sobre la Educación Sexual Integral. A través de un juego de recorrido, los estudiantes explorarán temas importantes sobre el cuidado del cuerpo y el respeto hacia sí mismos y los demás. Objetivo del Juego: Recorrer el camino hasta la LLEGADA respondiendo preguntas y desafíos sobre el cuidado del cuerpo, las emociones y el respeto. Casilleros Especiales con Preguntas (Tarjetas): VERDADERO O FALSO: Todos los cuerpos son diferentes y eso está bien. (✔️ Verdadero) Las emociones no son importantes. (❌ Falso) Solo los adultos tienen derecho a decir qué les gusta o no. (❌ Falso) Puedo decir "no" si algo no me gusta. (✔️ Verdadero) ¿QUÉ HARÍAS SI...? Un amigo te dice que está triste. ¿Qué podés hacer para ayudarlo? Alguien se burla de cómo es tu cuerpo. ¿Cómo te sentirías? ¿Qué podés hacer? Te ofrecen un abrazo y no querés. ¿Qué podés decir? NOMBRA... Una emoción.

Curso: 5.-6. PRIM

Proyecto de Convivencia para el Aula Proyecto de Convivencia para el Aula: "Creciendo Juntos con Respeto y Empatía" Fundamentación y Justificación Este proyecto busca fomentar una convivencia armónica y respetuosa entre el estudiantado de primaria. Se desarrolla en un ambiente inclusivo que permite a todes los niñes aprender a convivir y colaborar. Un clima positivo mejora la integración, la comunicación y el bienestar de les estudiantes. Se basa en principios de respeto mutuo, trabajo en equipo y gestión emocional, con el objetivo de consolidar estas prácticas en la vida cotidiana del aula. Objetivos Objetivo General: Fomentar una convivencia armónica en el aula, promoviendo la empatía y la resolución de conflictos. Objetivos Específicos: Desarrollar habilidades emocionales en les estudiantes para mejorar la convivencia. Fomentar la comunicación efectiva y la escucha activa. Impulsar el respeto por las diferencias

Curso: 1.-6. PRIM

Jornada: Clima del Aula / Respeto / Escuchar Objetivo general: Promover un ambiente de respeto en el aula a través de la escucha activa y la reflexión compartida. Plan de Jornada (Duración total: 4 horas) Bloque 1 (50 minutos): Lectura del cuento “¿Me escuchas?” Presentación del tema: ¿Qué significa escuchar? ¿Qué sentimos cuando no nos escuchan? Lectura del cuento: El docente lee en voz alta o los estudiantes participan por turnos. Preguntas orientadoras: ¿Cómo se sintió el personaje? ¿Qué hizo que se sintiera así? ¿Les pasó alguna vez algo similar? Bloque 2 (50 minutos): Juego “Teléfono descompuesto con emociones” Variante del juego clásico: Se pasa una expresión emocional. Comparación del mensaje: Analizar el mensaje inicial y el final. Reflexión guiada: ¿Qué pasó con el mensaje? ¿Cómo se siente una persona cuando no la escuchan bien? ¿Qué podemos hacer para escuchar mejor? Bloque 3 (50 minutos): Mural grupal “Así nos gusta convivir” Cada estudiante escribe o dibuja una actitud positiva de forma decorativa. Se arma un mural colectivo en el aula. Compartir lo elegido. Objetivo: Promover compromisos individuales y grupales para mejorar la convivencia. Bloque 4 (30 minutos): Cierre grupal y puesta en común Ronda de cierre: ¿Qué me gustó más? ¿Qué aprendí? Recuperación de ideas clave por parte del docente. Entrega opcional de recuerdo simbólico. Objetivo: Consolidar aprendizajes y generar un cierre emocionalmente positivo. Anexo Texto del cuento “¿Me escuchas?” Hoy Juana llegó triste a la escuela. No tenía ganas de jugar. Se sentó en un banco y miraba el piso. Entonces vino Cata y le dijo: “¡Vamos a jugar!” Juana no dijo nada... Imágenes para el juego del teléfono Utiliza estas imágenes para ayudar a los estudiantes a expresar emociones durante el juego.

Curso: 2.-3. PRIM