Este pasaporte tiene como objetivo llevar un registro de tareas voluntarias realizadas a modo de retos o desafíos diseñados de acuerdo  a los criterios de evaluación que marca la ley. Premiar la realización de este tipo de tareas  supone una motivación para la participación. El/la docente determinará dicho premio. A mi me funciona sumar a la calificación trimestral hasta un máximo de un 1,5 puntos si se han logrado la totalidad de los retos propuestos, aunque eso depende del número de retos que se propongan y la dificultad de los mismos.

Del mismo modo, las tareas diarias que se proponen para afianzar los contenidos que se trabajan en el aula son obligatorias y el alumnado debe darles la importancia que tienen. De hecho, no hacer estas tareas, generalmente implica retrasar el ritmo de la clase porque el alumnado que falta a su obligación tiende a tener más dudas y se queda atrás. Por esta razón, me parece adecuado sancionar de alguna forma al alumnado que de manera  recurrente no realiza las tareas, sobre todo, en determinados grupos. Que ellos tengan a mano el registro de estas faltas de interés a modo de puntos rojos, les hace conscientes de lo que se pueden esperar al finalizar el trimestre. De algún modo es tener en cuenta la actitud que mantienen en el aula, pero siempre en base a las tareas, que están diseñadas atendiendo a los criterios de evaluación que marca la ley. A mí me funciona restar hasta un máximo de 2 puntos, si no se ha realizado la tarea ningún día de los revisados, para no dar la opción de compensar totalmente con los retos (aunque, en general, el que no hace las tareas diarias, mucho menos hace los retos; sin embargo, se me ha dado algún caso).

Por último, para dar la posibilidad al alumnado más tímido de expresar sugerencias y/o quejas, he incluido en el pasaporte una página donde pegar un sobre en el cual, en el momento que lo necesite, podrá dejar un mensaje privado que entregará junto con el cuadernillo al profesor, al finalizar la clase. Incluso, puede servir para emitir una valoración al final de cada trimestre, cuando el profesor recoge los pasaportes para tener en cuenta los retos y los red points en la calificación de la evaluación. 

La opción del mensaje en el sobre puede ser útil también en caso de grupos en los que muchos alumnos, de manera recurrente, tiende a interrumpir las clases con asuntos que no proceden. Instarles a escribir en el sobre para ser atendidos en el momento en el que el/la docente considere mejor, es una forma de evitar la confrontación en el aula y evitar romper el ritmo de la clase , así como una estrategia para conseguir que aprendan a esperar y no ceder a la impaciencia propia de una juventud acostumbrada a la inmediatez.