Niemand käme auf die Idee, auf diese Ruine ein weiteres Stockwerk zu bauen.

Und trotzdem geschieht Ähnliches täglich mit unseren Kindern in den Schulen.

Kinder, die die Zahlen im Zahlenraum 10 noch nicht beherrschen, sollen mit zweistelligen Zahlen umgehen können oder das Einmaleins auswendig lernen.

Kinder, die einzelne Buchstabenverbindungen noch nicht beherrschen, sollen ganze Texte lesen und Fragen dazu beantworten. Oder noch viel schlimmer, sie sollen eigene Texte verfassen.

Ich als Bauingenieurin, die ich in meinem Grundberuf tatsächlich bin, würde diese Ruine abreißen. Den Boden aufbereiten, ein ordentliches Fundament betonieren, einen neuen Keller bauen und dann Schritt für Schritt das Haus neu aufbauen.

Als verantwortungsvolle Lerntherapeutin, die ich mittlerweile auch bin, gehe ich genauso vor. Bevor ich das Rechen-, Lese- oder Rechtschreibhaus niederreiße, schaue ich genau, an welcher Stelle die Schwierigkeiten beginnen. Muss ich das Fundament neu betonieren, sprich ein Mengen- und Zahlenverständnis mit dem Kind aufbauen? Sitzen die Buchstaben? Wenn nicht, beginne ich ganz von vorne und hole das Kind dort ab, wo es steht. 

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