Die Knickblatt-Methode

Ich möchte heute eine Methode vorstellen, die mich wirklich überzeugt! Ich war zuerst recht skeptisch, ob sie wirklich funktioniert und habe sie einfach mal ausprobiert. Schon nach dem ersten Einsatz war ich begeistert.

Das Knickblatt eignet sich hervorragend für die Differenzierung im Fremdsprachenunterricht, da die Lernenden verschiedene Hilfen in verschiedenen Spalten des Knickblatts erhalten. Sie nutzen entweder nur ein Bild als visuellen Impuls für ihren Redebeitrag, Satzanfänge oder auch ganze Sätze, die gelesen und dann möglichst auswendig gesagt werden. Dafür hat sich das Vorgehen lesen – hochschauen – sprechen bewährt.

Die Chunks, die für den Dialog notwendig sind werden dabei schon vorgegeben, sodass die Lernenden nicht direkt alle grammatischen Phänomene und Redemittel abrufen können müssen.

Damit die Lernenden auch üben, sich selbst einzuschätzen, wählen sie selbständig die Spalte, die ihrem aktuellen Lernstand entspricht, da die Spalten mit zu vielen oder zu wenig Hälften weggeknickt werden. Wenn die SchülerInnen dann das Gefühl haben, dass sie weniger Hilfen brauchen, können sie in die nächste Spalte wechseln (das geht natürlich auch anders herum, wenn sie merken, dass eine Spalte noch zu schwer ist).

Das Ziel des Ganzen ist, dass sie den Dialog möglichst frei führen. Und meiner Erfahrung nach klappt dies auch recht schnell. Ich habe die Knickblätter in verschiedenen Kursen und Klassen ausprobiert und habe festgestellt, dass auch schwache SchülerInnen schnell in den Spalten voranschreiten können.

Bevor es wirklich losgeht, sollte einmal gezeigt werden, wie das Blatt geknickt werden soll, da manche SchülerInnen damit Probleme hatten.

Wer noch mehr zu dieser Methode erfahren möchte, findet mehr Infos im Artikel von Betker & Phillip (siehe unten).

Betker, Susann & Philipp, Elke (2018). On se retrouve samedi après-midi? On pourrait aller au bowling? Chunks in Gesprächen nutzen und mit der „Knickblatt-Methode“ einüben. Praxis Fremdsprachenunterricht Französisch 1, 9-18.