Geschichte mit Geschichten

Hallo ihr Lieben,
in diesem ersten Blogeintrag möchte ich euch meine Reihe "Geschichte mit Geschichten" vorstellen.

Merkmale und Einsatz

Bei dieser Reihe handelt es sich um kurze Geschichten, die auf genau zwei Seiten Platz haben. Die Ränder sind dafür manchmal zwar etwas schmaler oder bei der einen oder anderen Geschichte schummele ich auch mal ein wenig mit der Schriftgröße ?, aber der Grund dafür ist, dass man die Geschichte dadurch übersichtlich auf ein DIN A3-Blatt nebeneinander kopieren kann. Ich habe die Erfahrung gemacht, dass das Lesen dadurch einfacher ist und es kein Gewusel durch ständiges Umblättern gibt.

Alle Geschichten sind in einer geschlechtsneutralen "Du-Form" geschrieben, damit das Vertiefen in die Szenarien leichter fällt. Sie können deswegen genauso auch als Traumreise vorgelesen werden. Ich versuche meist Geschichten zu Unterrichtsthemen zu schreiben, bei denen mir selbst die richtige Materialwahl schwierig fällt oder zu denen ich kein ansprechendes Material habe.
Meist geht es um Alltagssituationen, um den Schülerinnen und Schülern ein Gefühl vom Leben in der jeweiligen zeit zu vermitteln.

In erster Linie sollen die Geschichten das Lesen stärker in den Unterricht einbeziehen, ein Thema spannend darstellen und als Gesprächgrundlage dienen. Zwar gibt es zu den Geschichten immer eine kleine Auswahl an Aufgaben, aber oft entstanden schon tolle Unterrichtsgespräche allein dadurch, dass ich nach dem Lesen gefragt habe "Was ist in der Geschichte passiert?" Meist hatte die Klasse Fragen oder ihnen ist ein Besonderheit aufgefallen, die ohnehin durch eine Aufgabe erfasst werden sollte.

Die Geschichten sollen sich sowohl für den Einstieg in ein Thema eignen als auch für die Vertiefung. Ich bemühe mich deshlab, die Geschichten so zu schreiben, dass sie für sich selbst verständlich sind. Als Einstieg sollen sie erstmal einen ersten Eindruck von der Zeit oder vom Ereignis schaffen. Dabei kann erstmal geklärt werden, was an der Zeit auffällig oder besonders ist. Außerdem sind in den Geschichten oft auch Bezugspunkte zu weiteren Unterthemen der Unterrichtseinheit zu finden, damit man mit der Geschichte auch von einem Thema ins nächste überleiten kann. So ist zum Beispiel in der Geschichte über den Militarismus im Kaiserreich auch eine Situation, die den Antisemitismus in ebenjener Zeit anspricht. Oder in der Geschichte über die Goldenen 20er finden sich auch Szenen, die einen Eindruck über den Straßenkampf zwischen den extremen Parteien vermitteln sollen.
Als Vertiefung oder Wiederholung kann man z.B. schauen, welche Unterrichtsinhalte in den Geschichten wiederzufinden sind, und somit auch die Handlungsweisen der Figuren beispielsweise bewerten.

Außerdem eignen sie sich immer gut für Vertretungsstunden ?

Für alle Geschichten werden die Illustrationen eigens von Mascha Hodakowa (Instagram: hitro_zhuk) angefertigt, um die wichtigsten Eindrücke nochmal visuell hervorzuheben. Darüber bin ich besonders froh, dass ich die Geschichten dadurch so bebildern kann, wie ich es mir vorstelle. Als ich ihr von dieser Idee erzählte, sagte sie damals sofort "Ja". Bei ihr möchte ich mich auch nochmal hier ganz herzlich dafür bedanken! ?

Wie kam es dazu?

Die erste Geschichte habe ich - eher als Notlösung - zum Thema "Aufklärung" geschrieben. Ich finde selbst, dass "Aufklärung" eines der wichtigsten Themen im Geschichtsunterricht ist, allerdings - aus meiner Sicht - schwer zu vermitteln. Ich hatte kein gutes Material, um diesen Spirit des "Selber denkens" rüberzubringen, also dachte ich mir die Geschichte aus und schrieb darin nieder, wie Philosophen im Salon sitzen und man als Gast dazukommt. Die Unterrichtsstunde verlief ganz gut und dabei hatte ich es auch erstmal belassen.
Einige Wochen später führte ich dann eine Umfrage in meiner Klasse durch, da ich den Eindruck hatte, dass ich zu sehr auf einzelne Methoden eingestellt war und wollte wissen, ob sich meine Klasse von mir andere Methoden oder Materialien im Unterricht wünscht. Zu meiner (positiven) Überraschung schrieben viele auf die Zettel, die sie abgegeben haben, das ssie die Geschichte gut fanden und meinten, dass sie dadurch nicht nur Spaß am Unterrichtsthema hatten, sondern dass sie sich darin anschließend sogar sehr sicher fühlten.
Daraufhin habe ich begonnen, zwei weitere Themen als Geschichte aufzuziehen, was gut angenommen wurde (ebenso in der Parallelklasse als Vertretungsstunde ?). Und dann habe ich mich in den Ferien abends ein paar Mal mehr an den Schreibtisch gesetzt.

Und der Rest ist Geschichte ... ?

P.S. Solltet ihr Anregungen für weitere Geschichten haben, bin ich sehr offen und freue mich natürlich sehr über Feedback, falls ihr Erfahrungen damit im Unterricht gemacht habt. ?