Tipps für den Einsatz von Orffinstrumenten im Musikunterricht

Orffinstrumente eignen sich hervorragend für den Musikunterricht in der Grundschule. Sie haben einen hohen Aufforderungscharakter und sind ohne großen Aufwand direkt einsetzbar. Dennoch ist es sinnvoll einige Dinge zu beachten.

Orffinstrumente eingrenzen

Wenn ich in Klasse 1 die Orffinstrumente einführe, dann sind dies meistens erstmal nur 5-6 Instrumente: Handtrommel, Triangel, Klanghölzer, Becken, Schellenkranz und eventuell die Holzblocktrommel oder Maracas. Im Laufe der Grundschulzeit werden diese durch andere Orffinstrumente erweitert. Dabei wiederhole ich zuerst immer wieder die "Ur-Orffinstrumente" (aus dem vorherigen Schuljahr).

Spiel - Stopp Zeichen

Für die eigene Entlastung ist es enorm wichtig mit der Klasse ein Spiel  - Stopp Zeichen zu vereinbaren. Dies kann ein akustisches Signal sein, ein bestimmter Rhythmus der auf einer Cowbell gespielt wird oder einfach das Heben der Hand. Gleiches gilt für den Spielstart. Hier beispielsweise die Hand wieder runter nehmen oder anzählen. Wichtig ist das konsequente Einhalten dieser Regelvon Anfang an. Gegebenenfalls mit der Konsequenz das Instrument für eine Weile abzugeben und natürlichganz viel Bestärkung, wenn es gut klappt („Ihr könnt das ja schon wie die Profis im Orchester!“). Auch Spiele, in denen die Schüler den Part des „Dirigenten“ übernehmen, eignen sich super als Übung.

Abwarten

Um das Einhalten des Spiel- Stopp Zeichens zu üben, achte ich beim Austeilen auch immer darauf, dass Schüler, die bereits ein Instrument haben, nicht direkt anfangen es zu spielen. Passiert dies, geben sie ihr Instrument wieder ab und bekommen es erst wieder, wenn alle anderen Schüler eins bekommen haben. Auch hier immer wieder reflektieren! "Warum warten wir mit dem Spielen ab?" - "Weil einige Schüler dann länger spielen und andere noch gar kein Instrument haben." - "Weil es dann laut ist."

Auswählen eines Instrumentes

Sobald ich merke, dass die Schüler das Spiel-Stopp Zeichen und Abwarten einhalten, lasse ich sie selbst Instrumente aus der vorgegebenen Auswahl aussuchen. Damit dieses nicht im Chaos endet, auch hier der Reihe nach. Um Frustration zu vermeiden, weil jemand nicht mehr das Lieblingsinstrument bekommen hat, lasse ich die Instrumente häufig wechseln. Meistens im Kreis. „Jeder gibt sein Instrument an seinen rechten Nachbar weiter.“ Damit so jeder Schüler jedes Instrument wenigstens einmal in der Stunde gespielt hat.

Richtiger Umgang mit den Instrumenten

Natürlich sollen die Schüler die Instrumente mit all ihren Spielweisen und Klangeigenschaften ausprobieren. Dennoch sollte vernünftig mit den Instrumenten umgegangen werden, damit nichts kaputt geht und auch kein Schüler verletzt wird. Deshalb gilt bei mit immer, dass Instrumente im Gesicht und am Kopf nichts zu suchen haben. Es wird nur so laut darauf gespielt, so dass es für jeden angenehm ist. Auch hier wird das Instrument bei Nichteinhaltung entzogen und gemeinsam reflektiert.