Erklärfilme & KMK-Kompetenzen

Jugendliche nutzen zunehmend Erklärfilme, um komplexe Sachverhalte aus dem Unterricht zu verstehen. Die Nutzung digitaler Plattformen wie YouTube ist wesentlicher Bestandteil des Lernalltags Jugendlicher. Das kann für die Produktion von eigenen Erklärfilmen im Unterricht genutzt werden. 

Die zunehmende Digitalisierung durchdringt alle Lebensbereiche und macht damit eine Umgestaltung von Lehr- und Lernprozessen notwendig. Seit 2012 ist Medienbildung dementsprechend als Ziel deutscher Bildung von der Kultusministerkonferenz (KMK) formuliert (vgl. KMK 2012, S. 3 ff.) und hat sich in den letzten Jahren auch strukturell in der Schule verankert. Sie wird als Querschnittsaufgabe verstanden und hat Einzug in die Rahmenlehrpläne gehalten. Sich ein Bild mit und über Medien zu machen, gehört zu den Lernaufgaben des 21. Jahrhunderts. 

Die zu erwerbenden Kompetenzen werden in den folgenden Medienkompetenzbereichen zusammengefasst: 

1.     Suchen, Verarbeiten und Aufbewahren

2.     Kommunizieren und Kooperieren

3.     Produzieren und Präsentieren

4.     Schützen und sicheres Agieren

5.     Problemlösen und Handeln

6.     Analysieren und Reflektieren (vgl. KMK 2017, S. 16-19)

Erklärfilm-Projekte machen den Erwerb vieler dieser Kompetenzen möglich.

Probieren Sie es selbst aus mit meiner noch für kurze Zeit reduzierten großen Projektmappe! Diese baut auf meinem wissenschaftlichen Aufsatz in der MERZ und tv diskurs auf und enthält eine didaktisch-pädagogische Aufbereitung ohne sachliche Fehler, wie die wenigen anderen Produkte auf dem Markt. Ein Hauptproblem scheint derzeit die analoge Verwendung der Begriffe >Tutorial< und >Erklärfilm<, Tutorials sind jedoch reine Nachahmungsfilme zu Vorgängen (z. B. das Stricken eines Schals).

Schauen Sie sich alles in Ruhe an und leisten Sie einen Beitrag zum digitalen Zeitalter!

https://lehrermarktplatz.de/material/105686/einen-erklaerfilm-im-fachunterricht-erstellen-projektmappe-mit-kartenmaterial-42-s

Ihre Cathleen