Beten im Ethikunterricht der Grundschule

Für viele Kinder des Ethikunterrichts spielt das Beten in ihrem Alltag eine große Rolle. Sie beten teilweise fünf Mal am Tag mit klaren Regeln. Andere Kinder beten vor dem Einschlafen oder auch gar nicht.

Nach anfänglicher Scheu stellen die Kinder sich meiner Erfahrung nach im Laufe der Einheit immer mehr Fragen und entwickeln ein offenes und ehrliches Interesse an den Bet-Gewohnheiten der anderen. 

Gerade unterrichte ich diese Einheit zum zweiten Mal. Es ist unheimlich spannend zu sehen und zu hören, wie die Kinder zum Thema Beten stehen. Viele Kinder sind dabei so mutig, dass sie den anderen vormachen, wie sie beten. Besonders im Islam wird beim Beten gesungen. Das Beten selbst findet in einer anderen Sprache statt, was die nicht-muslimischen Kinder spannend finden.

Da das Beten eine sehr persönliche Angelegenheit ist, über die nicht jedes Kind sprechen möchte, fordere ich Äußerungen bei diesem Thema nicht ein. Vielmehr möchte ich, dass die Kinder sich dann beteiligen, wenn sie selbst so weit sind, dies mit den anderen zu teilen.

Da das Thema auch Unsicherheit bieten kann, lege ich (wie in meinem Ethikunterricht generell) von Anfang an höchsten Wert darauf, dass jeder und jede genau so beten kann, wie er oder sie es möchte. Dies kommuniziere ich gleich zu Beginn der Einheit ganz deutlich, sodass es gar nicht erst zu einer unangenehmen Situation für ein Kind kommt. Tatsächlich sind die Kinder in diesem Bereich aber deutlich aufgeschlossener und toleranter als es so manch ein Erwachsener ist. Bisher habe ich noch nie beim Thema Glauben Kritik an dem Glauben eines anderen im Ethikunterricht gehört. Vielmehr sind die Kinder immer höchst interessiert daran, wie die anderen denken und glauben. Sie interessieren sich dafür, warum und wie die anderen ihren Glauben leben.

Um den Kindern bei dieser Einheit viel Freiraum zu geben, sich mit sich selbst und ihren Einstellungen zu beschäftigen und gleichzeitig das offene Gespräch zu ermöglichen, habe ich Arbeitsblätter entworfen, auf denen sich drei Kinder aus den Religionen Christentum, Judentum und Islam vorstellen(https://lehrermarktplatz.de/material/88006/das-thema-beten-im-ethikunterricht-der-grundschule ). Sie berichten, wann sie beten, welche Hilfsmittel sie benutzen, auf welche Art und Weise sie beten und warum sie beten. Dadurch soll den Lernenden gleich zu Beginn eines jeden Unterthemas des Betens bewusst werden, dass es verschiedene Art und Weisen gibt. Sie haben auf ihrem Arbeitsblatt immer die Möglichkeit, sich mit ihren eigenen Gewohnheiten auseinanderzusetzen und diese aufzuschreiben. Im Kreisgespräch berichten dann die Kinder, die wollen, was sie aufgeschrieben haben und stellen ihr Arbeitsblatt vor. Dabei dürfen Rückfragen gestellt werden, wodurch nicht selten tiefgreifende Gespräche entstehen. Diesen Freiraum halte ich für unheimlich wichtig, damit die Kinder sich mit den Gedanken beschäftigen können, die ihnen gerade wichtig sind. Durch das Berichten über Gebetspraktiken wird oft nachgefragt, ob die Kinder die entsprechenden Gegenstände wie den Gebetsteppich mitbringen wollen. Das Vorstellen der eigenen Glaubenssymole macht uns allen eine Menge Spaß und gibt einen Eindruck in das "Andersartige".

Auch in dieser Lerngruppe entstehen im Rahmen dieses Themas viele philosophische Fragen, die den Kindern beim Nachdenken über das Beten komme. Erst heute wurde die Frage gestellt, wie Gott es eigentlich schaffen kann, alle Gebete zu hören, wenn viele Menschen gleichzeitig beten. Daraufhin entstand die nächste Frage, ob Gott denn alle Sprachen spricht oder nicht...

Die gemeinsamen offenen Philosophier-Runden bereiten uns allen eine Menge Kopfzerbrechen im sehr positiven Sinne. Dieses Thema kann ich von ganzem Herzen empfehlen: Ein Gewinn für die Persönlichkeitsentwicklung, das Allgemeinwissen, das Nachdenken und nicht zuletzt auch für die Toleranz des Andersartigen! :)