Rückmeldungen zum Ehtikheft

Auch wenn die Schülerinnen und Schüler der ersten und zweiten Klasse zum Halbjahr noch keine Zeugnisse erhalten, ist es mir immer wichtig, die "Halbzeit" dazu zu nutzen, den Kindern eine Rückmeldung zu ihrer Mitarbeit im Ethikunterricht zu geben. Dies hilft ihnen meiner Meinung nach dabei, einzuschätzen, was ich mir von ihnen wünsche, was sie bereits gut machen und wo noch Verbesserungsmöglichkeiten sind. Dadurch kennen die Kinder ihre Arbeitsfelder und sie können in einem gemeinsamen Gespräch ihre nächsten Ziele festlegen. Diese Transparenz ist fundamental wichtig, um den Lernenden eine Orientierung zu geben. Rückmeldungen gebe ich sowohl zur mündlichen Beteiligung als auch zu ihrem Ethikheft.

Für das Ethikheft habe ich Kriterien festgelegt, die mir persönlich wichtig sind, damit die Kinder am Ende eines Schuljahres ein schönes Ethikheft mit nach Hause nehmen, dass nicht irgendwo verstaubt, sondern dass sie sich auch in einigen Jahren nochmal gerne anschauen.

Für die erste und zweite Klasse habe ich für das gemeinsame Gespräch im Plenum Tafelmaterial erstellt, das die verschiedenen Kriterien symbolisch darstellt (https://lehrermarktplatz.de/material/110068/rueckmeldung-zum-ethikheft-grundschule-1-klasse-2-klasse ). So können die Kinder auf meine Frage hin erst einmal selbst Kriterien nennen, von denen sie denken, dass sie für ein schönes Ethikheft wichtig sind. Ich lasse die Lernenden dann immer das entsprechende Symbol an die Tafel hängen. Sollten nicht alle Kriterien genannt werden, ergänze ich selbst.

Anschließend haben die Kinder ein bis zwei Unterrichtsstunden Zeit, ihr Ethikheft auf der Grundlage der genannten Kriterien (die während dieser Arbeitsphase an der Tafel hängen bleiben) zu überarbeiten. Sie kontrollieren dann, ob sie alle Blätter ordentlich eingeklebt haben, ob alle Aufgaben fertig bearbeitet wurden und ob alle Bilder fertig gestaltet wurden. Wenn sie damit fertig sind, geht´s ans Dekorieren und Gestalten des Ethikhefts. Hierbei besprechen wir gemeinsam, auf welche Art ein Heft dekoriert werden kann. Beispielsweise können Überschriften farbig unterstrichen werden oder passende Zeichnungen zu den verschiedenen Themen ergänzt werden. Auch freie Dekorationen wie das Ausschmücken des Heftrandes oder kleiner Symbole wie Herzchen sind selbstverständlich - je nach persönlichem Geschmack der Kinder - erlaubt. Falls die Lernenden bis zu diesem Zeitpunkt noch keinen Umschlag für ihr Heft besitzen, ist dies eine letzte Möglichkeit, noch einen zu besorgen und in der kommenden Ethikstunde mitzubringen.

Bevor ich die Ethikhefte mit nach Hause nehme, machen wir einen Museumsrundgang, bei dem die Kinder Muggelsteine zu den Ethikheften legen können, die sie für besonders schön halten. Nachdem alle Muggelsteine abgelegt wurden, geben die Lernenden sich gegenseitig eine Rückmeldung, warum sie dieses Heft besonders schön fanden.

Danach bekommt jedes Kind von mir einen Bogen zur Selbsteinschätzung(https://lehrermarktplatz.de/material/110068/rueckmeldung-zum-ethikheft-grundschule-1-klasse-2-klasse ). Hier können die Kinder hinter die Kriterien, die jeweils mit dem passenden Symbol versehen sind (falls die Kinder noch nicht so gut lesen können) einen Smiley malen. An der Tafel besprechen wir vier verschiedene Smileys (mit offenem Mund lachender Smiley, lächelnder Smiley, Smiley mit geradem Mund und trauriger Smiley), die die Kinder in die letzte Spalte der Einschätzungstabelle malen - je nachdem, wie sie ihre Leistungen einschätzen. Den Museumsrundgang zu Beginn halte ich für besonders wichtig, da die Kinder dadurch einen Einblick darin bekommen, wie die Hefte der anderen Lernenden aussehen, um dadurch ihre eigene erbrachte Leistung ein wenig neutraler einschätzen zu können. Diese eigene Einschätzung kleben die Kinder zum Schluss in ihre Ethikhefte ein. Um je nach Lerngruppe differenzieren zu können, habe ich zwei verschiedene Tabellen zum Ethikheft erstellt.

Nun sammle ich die Ethikhefte ein und bewerte sie mit dem entsprechenden Pendant zur genutzten Einschätzungstabelle. Auf den Bewertungsbogen male auch ich Smileys in die letzte Spalte, um so eine Rückmeldung zu jedem einzelnen Kriterium zu geben.

Anschließend vervollständige ich den Satz "Dein Ethikheft befindet sich im … Bereich" entsprechend meiner Smileys mit den Worten sehr gut/ gut/ befriedigend/ ausreichend/ mangelhaft/ ungenügend.

Die Kommentarspalte nutze ich zum einen dafür, nochmal auf einzelne Punkte genauer einzugehen, wenn ich dies für wichtig halte, und zum anderen, um dort eine Rückmeldung zu den mündlich erbrachten Leistungen zu geben.

Dadurch, dass die Eltern diesen Rückmeldebogen unterschreiben, erhalten auch diese eine detaillierte Rückmeldung zum momentanen Leistungsstand ihres Kindes und können dieses in einem Gespräch ggf. zu einer Verbesserung in einem der Bereiche ermutigen oder auch einfach stolz auf die Anstrengungen und Fortschritte ihres Kindes sein. :)

Obwohl ich diese Selbsteinschätzungs- und Rückmeldebögen ursprünglich für die erste und zweite Klasse entworfen hatte, nutze ich sie mittlerweile auch sehr gerne für höhere Jahrgänge. Bei diesen werden allerdings keine Smileys mehr in die letzte Spalte der Tabelle gemalt, sondern Noten eingetragen, um eine genauere Rückmeldung geben zu können. Aber auch am Ende der zweiten Klasse habe ich schon erlebt, dass die Lernenden lieber "richtige Noten" als Smileys in der Tabelle haben wollen.

Ich hoffe, der Beitrag konnte dich ein wenig inspirieren. :) 

Wenn du Fragen oder Anregungen hast, melde dich gerne bei mir.

Liebe Grüße und viel Spaß im Ethikunterricht wünscht

Saskia