Zehn Arbeitsblätter, und keine Aufgabe kommt zweimal vor

Ich bin kein Grundschullehrer und will auch nicht so tun. Während meiner Promotion habe ich an der Universität unterrichtet, und seit fünf Jahren mache ich den lehrreichsten Job von allen: Vater. Meine Tochter ist fünf und lernt am Küchentisch lesen.

Das sind zwei Blickwinkel auf dasselbe Problem, und beide führen an dieselbe Stelle.

Von der Seite des Pults: Sie ziehen fünfundzwanzig Kopien desselben Arbeitsblatts, und in der dritten Reihe hat schon jemand gemerkt, dass der Vordermann genau dieselben Zahlen hat. Entweder Sie bauen von Hand eine zweite Version, oder Sie nehmen in Kauf, dass die halbe Klasse abschreibt.

Von der Seite des Küchentischs: Man sucht Aufgaben zur Division mit Rest für die vierte Klasse, findet zehn fast gleiche Blätter ohne Lösungen und weiß am Ende nicht einmal, ob man selbst richtig korrigiert hat.

Deshalb schreibe ich die Arbeitsblätter nicht einzeln, ich erzeuge sie. Wenn zehn Blätter zur schriftlichen Addition für die zweite Klasse entstehen, zieht das Programm jede Aufgabe einzeln, prüft, ob sie schon vorgekommen ist, und setzt sie erst dann aufs Blatt. Zehn Arbeitsblätter, keine einzige gemeinsame Aufgabe.

In der Praxis heißt das:

• Ein anderes Blatt pro Reihe, und das Abschreiben erledigt sich von selbst.

• Ein Blatt pro Woche, zehn Wochen lang, ohne dass es jemand wiedererkennt.

• Ein Förderblatt im März, das nicht dasselbe ist wie das im Oktober.

• Zu Hause jeden Abend eine neue Aufgabe, ohne etwas nachzukaufen.

Das Lösungsheft liegt immer dabei, als eigene Datei: Die Lehrerin korrigiert in einer Minute, der Vater erklärt nicht das Falsche, und das Kind kann sich selbst kontrollieren.

Wenn dir ein Thema fehlt, schreib mir. Meistens schaffe ich es, das Blatt vorzubereiten.