Warum wir in der Förderschule (GE) auf Freiarbeit nach Montessori setzen – und was sie unseren Schülern wirklich bringt

✏️ Einleitung

Freiarbeit ist für viele ein fester Bestandteil des Unterrichts – doch gerade in der Förderschule mit dem Schwerpunkt geistige Entwicklung bekommt sie eine ganz besondere Bedeutung.

In meiner täglichen Arbeit erlebe ich immer wieder, wie wichtig es ist, unseren Schülerinnen und Schülern Räume zu geben, in denen sie selbstbestimmt lernen können.

Deshalb orientieren wir uns bewusst an den Prinzipien der Montessori-Pädagogik – angepasst an die individuellen Bedürfnisse unserer Lerngruppe.

🧠 Warum Freiarbeit in der GE so wichtig ist

Viele unserer Schülerinnen und Schüler…

• haben Schwierigkeiten mit langen Unterrichtsphasen

• brauchen klare Strukturen und Wiederholungen

• profitieren von handelndem, visuellem Lernen

• benötigen Zeit, um ins Tun zu kommen

👉 Genau hier setzt die Freiarbeit an.

Sie ermöglicht:

✔ eigenständiges Lernen im eigenen Tempo

✔ Wiederholung ohne Druck

✔ Orientierung durch klare Materialstruktur

✔ Erfolgserlebnisse ohne ständigen Vergleich

🌱 Montessori als Grundlage – aber angepasst

Wir übernehmen nicht „klassisch Montessori“, sondern nutzen die Grundprinzipien:

👉 „Hilf mir, es selbst zu tun.“

Das bedeutet konkret bei uns:

• Materialien sind klar strukturiert und visuell unterstützt

• Aufgaben sind selbsterklärend aufgebaut

• die Schüler können möglichst selbstständig arbeiten

• es gibt feste Abläufe und Regeln

Gerade für Kinder mit Unterstützungsbedarf ist diese Kombination aus Freiheit und Struktur entscheidend.

🧩 So setzen wir Freiarbeit konkret um

Unsere Materialien sind in Bereiche unterteilt:

• Sprache

• Mathematik

• lebenspraktischer Bereich / Sensomotorik

Die Schülerinnen und Schüler:

👉 wählen selbstständig Materialien aus

👉 arbeiten am Tisch oder auf dem Boden

👉 nutzen klare Routinen (holen – arbeiten – zurücklegen)

Zusätzlich arbeiten wir mit sogenannten „Aktionstabletts“, die:

✔ übersichtlich aufgebaut sind

✔ visuelle Hinweise enthalten

✔ zum eigenständigen Handeln motivieren

👩‍🏫 Was bringt das den Schülern?

Ich beobachte immer wieder:

✨ mehr Selbstständigkeit

✨ längere Konzentrationsphasen

✨ weniger Überforderung

✨ mehr Motivation

✨ sichtbare Erfolgserlebnisse

Besonders beeindruckend ist, wie Schüler, die im klassischen Unterricht schnell aussteigen, in der Freiarbeit plötzlich aktiv werden.

🤝 Und was bringt es den Schulbegleitern?

Ein oft unterschätzter Punkt!

Freiarbeit verändert auch die Rolle der Schulbegleitung:

👉 weniger „Daueranleitung“

👉 mehr Begleitung statt Steuerung

👉 gezieltere Unterstützung

Das führt zu:

✔ mehr Ruhe im Setting

✔ weniger Überforderung bei allen Beteiligten

✔ klareren Abläufen

✔ mehr Qualität in der individuellen Förderung

💛 Mein persönliches Fazit

Freiarbeit nach Montessori ist für uns kein „Extra“, sondern ein zentraler Baustein unseres Unterrichts.

Gerade in der Förderschule zeigt sich:

👉 Kinder brauchen nicht weniger, sondern anders strukturierte Freiheit.

Und genau diese Möglichkeit gibt ihnen die Freiarbeit.

📣 Call to Action

Wie setzt du Freiarbeit in deinem Unterricht um?

Oder stehst du noch ganz am Anfang?

👉 Schreib mir gern deine Erfahrungen oder Fragen – ich freue mich auf den Austausch!