Weihnachtslieder in der Grundschule

Weihnachtslieder in der Grundschule – ein leichter Einstieg für alle    

Wenn die Adventszeit beginnt, möchten viele Lehrkräfte mit ihrer Klasse Weihnachtslieder musizieren. In der Praxis zeigt sich jedoch schnell: Die Voraussetzungen der Kinder sind höchst unterschiedlich. Einige können Noten lesen, andere kennen nur wenige Töne, manche haben noch nie ein Instrument gespielt. Dazu kommt der enge Zeitrahmen des Schulalltags, der keine langen Einführungsphasen zulässt. 

Die LeuWa-Weihnachtsliederhefte schaffen hier einen unmittelbaren Zugang. Sie enthalten zwar Noten, aber über jedem Ton stehen leicht verständliche Symbole. Kinder müssen also nicht zuerst das Notenlesen beherrschen, um ein Lied zu spielen. Sie orientieren sich an den Symbolen, während fortgeschrittene Kinder parallel nach Noten arbeiten können. Das erleichtert Differenzierung ohne zusätzlichen Aufwand.

Besonders hilfreich für den schulischen Alltag ist, dass die Hefte für verschiedene Instrumente verfügbar sind: Klavier, Gitarre, Ukulele, Blockflöte, Kalimba, Mundharmonika und BWG-Glockenspiel. Da alle Hefte auf dem gleichen Symbolsystem basieren, können Kinder mit unterschiedlichen Instrumenten das gleiche Lied spielen. So entsteht ein gemeinsamer Klang, auch wenn die Klasse sehr heterogen ist.

Humor gehört ebenfalls dazu. Oft beginnt eine Stunde chaotisch, weil alle gleichzeitig etwas ausprobieren wollen. Doch genau in diesem lebendigen Durcheinander zeigt sich, wie motivierend Musik für Kinder ist. Mit einem klaren System, das sie verstehen, wird aus dem Durcheinander schnell Struktur.

Besonders wertvoll ist, dass du als Lehrkraft ohne große Vorbereitung starten kannst. Die Kinder finden selbstständig zurecht, du kannst begleiten oder dich zurücknehmen und beobachten, wie sich die Gruppe entfaltet. Die Materialien eignen sich sowohl für kurze musikalische Impulse als auch für ganze Musikstunden.    

 Dieses gemeinsame Musizieren stärkt die Klassengemeinschaft spürbar. Kinder hören einander zu, passen ihr Tempo an, unterstützen sich gegenseitig und erleben, dass Musik etwas ist, das sie teilen können. Gleichzeitig fördert es Aufmerksamkeit, Rhythmusgefühl und Selbstvertrauen. Viele Lehrkräfte berichten, dass Kinder, die sonst eher zurückhaltend sind, beim Musizieren mutiger werden, weil die Struktur ihnen Sicherheit bietet.