Lernen im Sommer – wie viel ist sinnvoll? - Tipps für die Ferienzeit mit wissenschaftlichem Hintergrund

Die Sommerferien sind für Grundschulkinder eine wichtige Phase der Erholung, des Spiels und der persönlichen Entwicklung. Doch gleichzeitig stellt sich aus bildungswissenschaftlicher Sicht die Frage, wie sich diese schulfreie Zeit auf den Lernstand auswirkt – und in welchem Maß außerschulisches Lernen während der Ferien sinnvoll und wirksam ist.

Summer Learning Loss – Ein realer Effekt?

Zahlreiche internationale Studien haben den sogenannten „Summer Learning Loss“ nachgewiesen – also den Rückgang schulischer Kompetenzen während der Ferien. Insbesondere in den USA wurde dieser Effekt umfangreich erforscht. Cooper et al. (1996) analysierten 39 Studien und kamen zu dem Ergebnis, dass Schüler:innen im Durchschnitt ein bis zwei Monate Lernfortschritt verlieren, insbesondere in Mathematik und beim Leseverständnis [1].

Auch neuere Untersuchungen, etwa von Kuhfeld & Tarasawa (2020), belegen, dass lange Unterrichtspausen zu einem Kompetenzrückgang führen können – wobei sozioökonomische Faktoren eine Rolle spielen: Kinder aus bildungsferneren Haushalten sind stärker betroffen [2].

Lernen in der Ferienzeit – Aber wie?

Entscheidend ist nicht, ob gelernt wird – sondern wie gelernt wird. Kinder brauchen nachweislich Pausen, um sich zu erholen und zu regenerieren (vgl. von Salisch et al., 2010). Ein „Zuviel“ an strukturiertem Lernen kann sich kontraproduktiv auswirken. Statt formaler Lernsettings empfehlen Pädagog:innen daher, das Lernen spielerisch, alltagsnah und freiwillig zu gestalten [3].

Empfohlene Lernimpulse für den Sommer:

• Lesen mit Freude: Tägliches (Vor-)Lesen von altersgerechten Geschichten oder Sachtexten unterstützt die Sprachentwicklung nachhaltig (vgl. OECD, 2010) [4].

• Mathematik im Alltag: Beim Kochen, Einkaufen oder Basteln lassen sich mathematische Denkweisen fördern.

• Natur erleben: Kinder profitieren kognitiv und emotional vom Aufenthalt in der Natur – dies stärkt Neugier und Umweltbewusstsein [5].

• Digitale Tools sinnvoll nutzen: Lernspiele oder kindgerechte Lern-Apps können gezielt eingesetzt werden, um Inhalte zu festigen – wichtig ist dabei die Medienkompetenz der begleitenden Erwachsenen [6].

Wie viel ist genug?

Eine häufig empfohlene Faustregel lautet: kurze, regelmäßige Lernphasen (ca. 20–30 Minuten, 2–3 Mal pro Woche) reichen aus, um den Lernstand zu stabilisieren. Entscheidend ist, dass Kinder Selbstwirksamkeit erfahren und Lernen nicht mit Stress assoziieren.

Ein einfach strukturierter Wochenplan, z. B. mit kleinen Lesezeiten, kreativen Schreibaufgaben oder Beobachtungsaufträgen, kann helfen, eine leichte Lernstruktur ohne Druck beizubehalten.

Fazit

Ferienlernen bedeutet nicht, die Schule zu verlängern – sondern Kinder dabei zu unterstützen, das bereits Erlernte zu festigen, Neues mit Neugier zu entdecken und positiv in das neue Schuljahr zu starten. Mit einer guten Balance aus Entspannung, Spiel und gezielten Lernanreizen können Eltern und Lehrkräfte dazu beitragen, die Sommerzeit pädagogisch sinnvoll zu gestalten.

Literatur und Quellen:

1. Cooper, H., Nye, B., Charlton, K., Lindsay, J., & Greathouse, S. (1996). The effects of summer vacation on achievement test scores: A narrative and meta-analytic review. Review of Educational Research, 66(3), 227–268.

2. Kuhfeld, M., & Tarasawa, B. (2020). The COVID-19 slide: What summer learning loss can tell us about the potential impact of school closures on student academic achievement. NWEA Research.

3. von Salisch, M., Oppl, C., & Kristen, A. (2010). Wie Kinder in der Freizeit lernen: Lernen jenseits des Klassenzimmers. Beltz Verlag.

4. OECD (2010). PISA 2009 Results: Learning to Learn – Student Engagement, Strategies and Practices. Volume III.

5. Brämer, R. (2016). Natur als Bildungsraum. Wie Naturerfahrungen Kinder stärken. Stiftung Naturschutz Berlin.

6. Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest (2022). KIM-Studie 2022 – Kinder + Medien, Computer + Internet.