Multiplikation - Kernaufgaben oder mit den Worten der Kinder "Kennen wir doch schon"

Die Kernaufgaben eignen sich hervorragend, um eine Brücke zu bereits Bekanntem aus Klasse 1 zu schlagen:

• Die Aufgaben mit 1mal sind besonders einfach... 1mal 3 sind 3
• Die Aufgaben mit 2mal kennen wir schon ... vom Verdoppeln und vom Zählen in 2er-Schritten
• Die Aufgaben mit 10mal kennen wir schon ... von den Zehnerzahlen
• Die Aufgaben mit 5mal sind uns auch bekannt ... 5 ist die Hälfte von 10 und vom Zählen in 5er-Schritten

Das klingt doch schon mal nach einem guten Einstieg ins Thema - darauf wollen wir aufbauen. 

1.) Kernaufgaben am Punktebild veranschaulichen

Die Kernaufgaben lassen sich gut am Punktebild verdeutlichen. Wir nutzen exemplarisch das Punktebild der 4er-Reihe. 

• "Ich sehe eine Vierergruppe."
• "Ich sehe das Doppelte, also zwei Vierergruppen."
• "Ich sehe zehn Vierergruppen."
• "Ich sehe die Hälfte, also fünf Vierergruppen."

Für die Weiterarbeit mit den Kernaufgaben habe ich Legestreifen zu den Kernaufgaben erstellt. Diese können wir perspektivisch nutzen, um mit Hilfe der Kernaufgaben "schwierige" Malaufgaben zu lösen. Auf den Legestreifen sind die Kernaufgaben in Anlehnung an die bekannte Darstellung am Punktefeld als Zehnerstreifen dargestellt. 

Zudem sind die Kernaufgaben als Plakat an der Mathepinnwand veranschaulicht.

2.) Die 1x1Tafel als Überblick

Zur Veranschaulichung nutze ich an dieser Stelle die 1x1Tafel. Bisher habe ich dazu ein Poster mit einer leeren 1x1Tafel als Tabelle genutzt und die Aufgaben (jeweils auf unterschiedlich farbigem Papier für die jeweiligen Kernaufgaben) gemeinsam in die Tabellenfelder geheftet. In letzter Zeit nutze ich eine digitale Darstellung der 1x1Tafel (als PowerPoint-Präsentation). Auch hier lässt sich der Aufbau der 1x1Tafel sehr anschaulich darstellen. 

Foto ppt)

(Tipp an dieser Stelle: Falls du die Idee für deinen Unterricht übernehmen möchtest, achte unbedingt darauf, ob die 1x1Tafel in deinem Schulbuch aufgegriffen wird. Falls ja, dann kann ich dir nur empfehlen, von Anfang an darauf zu achten, welche Farben für die einzelnen Kernaufgaben in deinem Schulbuch verwendet werden. Das ist leider nicht einheitlich, so dass Materialien aus anderen Quellen dann häufig farblich nicht zu deiner Abbildung im Schulbuch passen.)

Beide Varianten (Tabelle in Papierform oder digital) eignen sich aus meiner Sicht hervorragend, um den Kindern einen Gesamtüberblick (und gleichzeitig einen kleinen Motivationsschub) zu geben: "Diese Malaufgaben gibt es im kleinen Einmaleins. Das mag erst einmal viel aussehen - aber lasst uns die Aufgaben mal genauer betrachten."

Die Überleitung von "Das kann ich schon" zu "Die Aufgaben, die wir schon können, werden uns bei den 'schwierigeren' Aufgaben helfen" motiviert die Kinder zusätzlich.

Der Fokus liegt also zunächst darauf, Aufgaben in den Blick zu nehmen, die wir schon kennen - den Kernaufgaben (s. oben). Gemeinsam suchen wir diese Aufgaben in der großen 1x1Tafel. Wichtig ist aus meiner Erfahrung eine schrittweise Erarbeitung des Aufbaus der 1x1Tafel.

• Wo stehen welche Aufgaben? -> grundlegende Orientierung in einer Tabelle
• Wo finde ich die Tauschaufgaben?
• Welche Bedeutung haben die Farben?

Andernfalls kann die 1x1Tafel als farbiges Ganzes für viele Kinder eher ein Lernhindernis als eine Lernhilfe sein. 

Durch die schrittweise Erarbeitung verinnerlichen sie den Aufbau der 1x1Tafel und entdecken bereits erste Aufgabenbeziehungen. Und das beste an der ganzen Stunde: Die Anzahl der übrig bleibenden, "schwierigen" Malaufgaben wird kleiner und kleiner.

3.) Die 1x1Tafel als individueller Überblick

Daran anschließend bekommen die Kinder ein Arbeitsblatt mit einer nicht gefärbten 1x1Tafel. In dieser färben sie zunächst die Kernaufgaben. Diese 1x1Tafel eignet sich aber auch, um individuellen Lernfortschritt zu dokumentieren. 

In einem zweiten Schritt dürfen die Kinder bereits die Malaufgaben markieren, die sie bereits können. Erfahrungsgemäß ist das innerhalb der Lerngruppe sehr heterogen. Und das ist absolut OK zu diesem Zeitpunkt! Das betone ich immer wieder. 

Wichtig ist zum jetzigen Zeitpunk, dass die Kinder die Kernaufgaben verstanden haben und diese perspektivisch sicher abrufen können (vgl. Lehrplan)

Darüber hinaus gibt die individuelle 1x1Tafel den Kindern einen Ausblick, welche Malaufgaben es noch gibt. 

4.) Das Üben der Kernaufgaben

Die Bedeutung der Kernaufgaben mache ich sowohl den Kindern als auch den Eltern transparent. Zum Üben bekommen die Kinder eine laminierte Karte mit den Kernaufgaben für ihr Etui. Diese nutzen sie für das Üben zuhause sowie in Übungsphasen in der Schule. Die Kinder fragen sich gegenseitig ab und wir schreiben am Ende der Woche einen Kernaufgabentest. Spielerisch üben wir die Kernaufgaben im Mathekreis mit dem Spiel "Ruck Zuck Mathe".

Ich hoffe ich konnte dich mit meinem Einblick in den Unterricht inspirieren und wünsche dir und deinen Kindern viel (Schul-)Freude!

Bis zum nächsten Blogpost!

Viele Grüße