Die spielerische Auseinandersetzung mit einem mathematischen Lerngegenstand gehört zu den wichtigsten Prinzipien des Anfangsunterrichts. Deswegen ist das Prinzip des Spiel- und Dokumentationsraums von besonderer Bedeutung.

In einer spielähnlichen Situation setzen sich die Kinder mit dem Inhalt auseinander und halten ihre spielerisch gefundenen Lösungen auf der linken Seite fest. So können zum Beispiel bei der Erarbeitung der Zahlzerlegungen Plättchen geworfen und anschließend auf der Spielseite hingelegt werden. Auf der rechten Seite dokumentieren sie ihre Ergebnisse, indem sie Zerlegung zum Beispiel symbolisch aufschreiben. Weitere Möglichkeiten könnten sein: Muster legen, malen und fortsetzen; Dinge aufkleben, malen, Ergebnisse symbolisch darstellen, …. 

Meine SchülerInnen haben dauerhaft dieses Blatt im Ordner. Wenn sie Dinge im Matheunterricht handelnd ausprobieren und darstellen, machen sie das mit diesem Blatt. Dadurch liegen auch alle Gegenstände, mit denen wir didaktisch arbeiten, geordnet auf den Tischen der Kinder.