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Diese Redemittel können die SuS nutzen, um sich nach präsentierten Dialogen Feedback auf Französisch geben zu können. Ich habe die Karten auf der Größe einer Visitenkarte ausgedruckt, laminiert und als Fächer an einem Ring verteilt. Die Redemittel sind in drei Bereiche eingeteilt. Meistens bekommt eine Person einen bestimmten Hörauftrag für das Feedback.
Wie können sich die SuS am meisten auf das Sprechen fokussieren und wissen schnell, was gemeint ist? Mit Bildern.Daher kam ich durch die Vorbereitung auf meine UPP auf die Idee, die Dialoge mit Hilfe von Bildern/Bildkarten zu legen. Dadurch sprechen die SuS viel, handeln den Dialog mündlich aus, üben ihn ein, präsentieren ihn und können ihn am Ende der Stunde - oder als HA - schriftlich fixieren.Weitere Infos habe ich dazu in meinem Entwurf der UPP erläutert. Solltest du Fragen haben, kannst du mir gerne schreiben!(Die Bilder habe ich immer wieder erweitert: sich präsentieren - Aktivitäten vorschlagen - Aktivitäten zu einem bestimmten Zeitpunkt vereinbaren.)
Dieses Material bietet 5 verschiedene Aktivitätsvorschläge. Die ABs können an verschiedene Gruppen verteilt werden. Bei der Präsentation der Dialoge hören die SuS dann mit einem expliziten Hörauftrag, zu welcher Aktivität sie sich an welchem Tag treffen.Durch die Bilder fokussieren sich die SuS mehr auf das Sprechen und weniger auf das Formulieren/Schreiben der Dialoge.
Das ist ein Arbeitsblatt mit dem Auftrag, einen Dialog für eine Verabredung zu einer Freizeitaktivität zu erstellen.Das AB habe ich so in meiner UPP zu dem Thema "loisirs" eingesetzt.
Klassenstufen: 7. Klasse, 9. Klasse
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