Diese Unterrichtseinhalt bietet eine kurze Einführung in das Thema Fruchtfolgen. Es gibt eine Einführung in die historische Entwicklung und geht auf Vor- und Nachteile ein. Die Arbeitsblätter sind textbasiert. Inhalte der Texte sind verändert nach Wikipedia. Es fehlen Bespiele für konkrete Fruchtfolgen, die sollen nur aus eigener Erfahrung genannt werden. KompetenzenDie Schüler*innenSuS definieren den Begriff FruchtfolgeSuS lernen Vor- und Nachteile von Fruchtfolgen kennenSuS können die historische Entwicklung von Fruchtfolgen erklären und eine Dreifelderwirtschaft aufzeichenen
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.)
Die Unterrichtseinheit gibt per Text und Video Einblick in die Vermehrungsformen von Pflanzen. Abfragen überprüfen das erlernte Wissen über den Unterschied zwischen generativer und vegetativer Vermehrung. Auf einem zweiten Arbeitsblatt werden Fremdbestäubung, Tierbestäubung und Selbstbestäubung thematisiert. Textquelle:https://de.wikipedia.org/wiki/Pflanzenvermehrunghttps://de.wikipedia.org/wiki/Best%C3%A4ubungBildquellen: »Saat« Abbildung: LorettaLynn/pixabay Lizenz: Public DomainKlee: mrgscience, Lizenz: kann kostenlod verwendet und geteilt werdenKompetenzenDie Schüler*innenSuS unterscheiden zwischen vegetativer und generativer VermehrungSuS lernen Vor- und Nachteile der Pflanzenvermehrungsarten kennenSuS unterschieden Selbstbestäubung, Windbestäubung und Bestäubung durch Tiere
Klassenstufen: 9-10. Klasse
In dieser Unterrichtseinheit werden die essentiellen Pflanzennährstoffe vorgestellt und in Mikro- und Makronährstoffe unterteilt. Das Gesetz des Minimums soll mit Hilfe der Minimumtonne erklärt werdenKompetenzen Die Schüler*innenSuS kennen die Bedeutung essentieller NährstoffeSus unterscheiden zwischen Mikro- und MakronährstoffenSuS erklären das Minimumgesetz anhand der Minimumtonne
Klassenstufen: 9-10. Klasse
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