Materialpaket Kunst Oberstufe

Una parte de mis materiales básicos/ Eines meiner Basismaterialien, bzw. Grundausrüstung in der Schule ;)¡Hola colegas! 
 Aquí tenéis letreros para "trabajos de estaciones". Imprimidlos una vez, dejadlos en el cole y estaréis preparad@s cuando trabajéis con este método. ¡Qué disfrutéis del material! :) 
 Moin meine Lieben!  Anbei meine Schilder für jegliche Art von Stationsarbeit. Ich nutze sie für jedes Fach, daher sind die auf Spanisch und Deutsch. Das Format eignet sich perfekt für die Ikea Tolsby Bilderrahmen. Einmal vorbereitet und in der Schule verstaut, seid ihr so immer vorbereitet für eine Stationsarbeit :) Viel Spaß damit.

💫Anbei meine schlichte Präsentation, mit der die Schüler*innen ihre gestaltungspraktische Arbeiten reflektieren und sich gegenseitig respektvolles Feedback geben.💫Zeitumfang: 1 Doppelstunde.Geeignet ab der Oberstufe, für die Mittelstufe ggf. anpassen.

Beschreibung des LehrmaterialsDiese LK Klausur für die 12. Klasse kann auch für einen Grundkurs angepasst werden. Sie kann zudem auch als gestaltungspraktische Aufgabe benutzt werden.Beschreibung des LehrmaterialsDieses Material bietet eine spannende Möglichkeit, die Kreativität und das künstlerische Verständnis der Schüler*innen zu fördern. Die Aufgaben sind so gestaltet, dass sie sowohl praktische als auch theoretische Aspekte der bildnerischen Gestaltung abdecken. Die Schüler*innen lernen, ihre individuellen Ausdrucksformen zu entwickeln und kritisch über ihre Arbeiten nachzudenken.LernzieleEntwicklung von Fähigkeiten im Bereich der Porträtzeichnung und -gestaltung.Förderung der individuellen Kreativität durch die Erstellung von „Tronies“.Reflexion über den eigenen Arbeitsprozess und die gestalterischen Entscheidungen.Verbesserung der Ausdrucksweise und der Fähigkeit, Kunstwerke zu analysieren.Erwerb von Kenntnissen über die Werke von Rembrandt Harmenszoon van Rijn und Marlene Dumas.AufgabenbeschreibungPraktischer Teil Die SuS zeichnen drei verschiedene Tronies.Theoretischer Teil Die Schüler*innen reflektieren ihren Arbeitsprozess und erläutern ihre gestalterischen Entscheidungen. Sie vergleichen ihre Arbeiten mit den Werken von Rembrandt und analysieren deren Wirkung.BewertungskriterienDie Bewertung erfolgt anhand klar definierter Kriterien, die sowohl die praktische als auch die theoretische Leistung der Schüler*innen berücksichtigen. Die Schüler*innen erhalten Feedback zu ihren Arbeiten, um ihre Fähigkeiten weiterzuentwickeln.ErwartungshorizontDie Schüler*innen sollen in der Lage sein, ihre Arbeiten selbstständig zu bewerten und konstruktives Feedback zu geben. Dies fördert nicht nur die Selbstreflexion, sondern auch die Fähigkeit, die eigene Kunst kritisch zu betrachten.

Klassenstufen: Q2 (12./13. Jhg.)

Ca. 12-16 Unterrichtsstunden, je nach Vorwissen der SuS oder wie ihr kürzen/ verlängern möchtet.Unterrichtsreihe: "Mein Stencil – meine Meinung!"Für jede Jahrgangsstufe geeignet.In der Unterrichtsreihe „Mein Stencil – meine Meinung!“ setzen sich die Schüler:innen kreativ mit gesellschaftlichen Themen auseinander und erlernen die Technik des Stencil-Graffitis nach Vorbild des berühmten Street-Art-Künstlers Banksy. Dabei schulen sie nicht nur ihre künstlerischen Fertigkeiten, sondern entwickeln auch ein tiefes Verständnis für kritische Themen wie Meinungsfreiheit, Diskriminierung und die Grenzen zwischen Meinung und Hass.Die Unterrichtsreihe ist praxisorientiert und umfasst folgende Schwerpunkte:Einführung in Banksy: Die Schüler:innen lernen Banksys Person, seine Themen, Stilmittel und gesellschaftskritische Herangehensweise kennen. Dabei wird ein kritischer Blick auf sein Werk und seine Wirkung auf die Gesellschaft geworfen.Technik des Stencil-Graffitis: Schritt für Schritt wird die Technik des Schablonensprühens erarbeitet – von der Motivwahl und Skizzenerstellung bis hin zur Fertigstellung des Stencils und der praktischen Umsetzung.Mein Stencil – mein Statement: Die Schüler:innen entwickeln ein eigenes, gesellschaftskritisches Stencil. Sie reflektieren dabei ihre eigenen Themen und formulieren künstlerisch ein Statement. Es geht um Fragen wie: „Was stört mich in der Gesellschaft?“, „Was möchte ich verändern?“ und „Welche Botschaft möchte ich senden?“.Ethik der Meinungsäußerung: In einem wichtigen Reflexionsschritt setzen sich die Schüler:innen mit der Frage auseinander, wo Meinungsfreiheit endet und Diskriminierung oder Hass beginnt. Sie lernen, welche Themen erlaubt sind und warum Aussagen, die Menschen aufgrund von Rasse, Geschlecht, Religion oder sexueller Orientierung abwerten, nicht in ihrem Stencil vorkommen dürfen.MaterialienDas Materialpaket enthält alle notwendigen Arbeits- und Reflexionshilfen:Detaillierte Handreichung: Schritt-für-Schritt-Anleitung zur Umsetzung des Stencil-Projekts, von der Ideenfindung bis zur finalen Präsentation.Arbeitsblätter: Unterstützende Aufgaben zu Themenwahl, Recherche und Gestaltung sowie zur kritischen Auseinandersetzung mit gesellschaftlichen Themen.Bewertungsbogen: Transparentes Bewertungsschema, das alle künstlerischen und inhaltlichen Schritte abdeckt.Reflexionsbogen: Hilft den Schüler:innen, ihre eigene Arbeit und den Entstehungsprozess zu reflektieren.Kompetenzen, die gefördert werdenDiese Unterrichtsreihe bietet eine ganzheitliche Förderung verschiedener Kompetenzen, sowohl im künstlerischen als auch im sozialen Bereich:Kreativ-gestalterische Kompetenz: Die Schülererlernen die Technik des Stencil-Graffitis, experimentieren mit Kontrasten, Typografie und Bildgestaltung und entwickeln eine eigenständige künstlerische Handschrift.Medienkompetenz: Durch die Recherche zu Banksy und zu eigenen Themen setzen sich die Schülerkritisch mit gesellschaftlichen Inhalten auseinander und lernen, digitale Werkzeuge zur Bildbearbeitung (z.B. für die Skizzenerstellung) sinnvoll einzusetzen.Sozialkompetenz: In der Diskussion und Auseinandersetzung mit eigenen und fremden Meinungen wird die Fähigkeit gefördert, respektvoll und wertschätzend mit unterschiedlichen Perspektiven umzugehen.Selbstreflexion: Die Reflexion über das eigene Thema und die gesellschaftliche Bedeutung fördert die Fähigkeit, eigene Positionen zu überdenken und in einem größeren Zusammenhang zu sehen.Urteilskompetenz: Die Schülerlernen, ethische Fragestellungen zu bewerten und zwischen Meinungsfreiheit und diskriminierenden Aussagen zu unterscheiden.Teamfähigkeit: Durch gemeinsame Diskussionen und den Austausch über Themen und Ideen wird die Fähigkeit zur Zusammenarbeit gefördert.Warum dieses Material?Die Unterrichtsreihe „Mein Stencil – meine Meinung!“ verbindet Kunst, Ethik und Sozialkunde auf eine praxisorientierte Weise, die Schülerbegeistert und gleichzeitig zum kritischen Denken anregt. Sie gibt den Schüler:innendie Möglichkeit, ihre Kreativität auszuleben, eigene Themen künstlerisch zu gestalten und gleichzeitig wichtige gesellschaftliche Werte wie Respekt, Toleranz und Verantwortung zu reflektieren. Durch die klare Struktur und die umfangreichen Materialien wird den Lehrkräften ein praxisnaher und motivierender Unterricht ermöglicht, der sowohl künstlerisch als auch pädagogisch anspruchsvoll ist.Dieses Materialpaket ist ein wertvolles Instrument für einen abwechslungsreichen, interdisziplinären Unterricht, der Kreativität, Sozialkompetenz und kritisches Denken fördert.Danke, dass du dich für dieses Material entschieden hast. Grüße, Profesora arte

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)